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《教书育人·教师新概念》
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《教书育人·教师新概念》2010年第03期

[探索]
教育学:宏观与微观的平衡
教育,要教会学生什么?
中小学教育信息化建设面临问题解析
马克思主义哲学思想在学生管理中的应用
[新观察]
中小学教师绩效评价真实性机理的探究
由“六等”老师到绩效考评说开去
绩效工资向中小学班主任倾斜还不够
留守学生的关爱与教育
[观点]
反差强烈需反思
教师教育能力的缺失与重建
指纹考勤 背离人性化管理
重点班毒瘤当除之
科学教学与人文教育的和谐共振
分数,绝非衡量学生的标准
做一位善于倾听的教师
走进学生的情感世界
取消文理分科为素质教育改革清障
[人物]
师说
[实践与反思]
构建新课程作业价值观的几点思考
优化作业设计关注学生差异
作业改革的尝试
小学班主任津贴之我见
语文教材就是“药引”
在语文教学实践中有效落实课外阅读
小学低年级学生课外阅读初探
从课堂入手 培养阅读能力
阅读制度,离我们有多远
课外阅读是学生思想性灵的跑马场
也说“还学生的‘话语权’”
寻找缺失的学习状态
告别“闭门造车”“单打独斗”的备课方式
“定时限讲”不能乱用
如何提高“用教材教”的实效
新课改后的高中英语教学与高考的衔接
课堂需要关注学生的心灵
“请进来”的精彩
[班级管理]
创新晨会课的八种形式
从孩子的需要出发
开启学生心扉的钥匙
从刘禅的无能看班级管理
新课改下的班级管理模式
学会正确引导孩子上网
谈“积分争星”在班级管理中的灵活运用
学生进入网吧之后
怎样看待犯错误的孩子
[俱乐部]
与学生共同成长
别怕,老师就在你身边
牵着蜗牛去散步
别让书香渐渐消散
老树.活力.激情
岁月如歌 我心依旧
我的师专
心灵月光
有一种生活叫读书
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