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《教书育人·教师新概念》
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《教书育人·教师新概念》2010年第02期

[探索]
境遇与挑战
中学生道德实践能力的培养
生命教育的另类途径
让教育多一些人文关怀
非智力因素的培养
还我们一个完整的教育
教育的使命在于启迪学生的智慧
让劳动分层教育滋润孩子的心灵
如何在思想品德教学中培养学生的人文精神
[新观察]
“减负”——不只是学校的事情
家长是孩子不下课的教师
应付检查的路,我们还要走多久
“教育常识”遭漠视的表现\原因及对策
[话题]
中职新生常见心理问题探析与干预
自杀问题教育心理省思
高三文科生的心理问题及对策
[观点]
“潜教育”在小学班主任工作中的重要作用
小学生诚信意识的培养
教师在学生作文交互评改中的作用
“大人物”是成全出来的
“副”课何时转正
班级管理要有点阿Q精神
表扬与批评都是爱
感化“问题学生”
[实践与反思]
让课堂提问真正走向有效
有效课堂教学从有效提问开始
有效对话:本真课堂教学的深层追问
课堂的生命活力从哪里来
教学,不妨多些“约定俗成”
教育并不需要十全十美
中学教师教学反思现状
科学分组与分工提高小组合作学习的实效性
让语文课堂峰回路转柳暗花明
漫谈阅读教学中的“对话”
语文教学必须做好“五个一工程”
有效——小学数学合作学习的关键
家庭实验总动员
高中思想政治课的课堂观察
高中政治课探究性教学要“返璞归真”
高三数学总复习策略
对高三英语有效复习的几点看法
规范答题很重要
高考病句辨析十法
[成长之道]
教师的富足
转换教师角色:从“纤夫”到“爱心牧者”
教师要打造阳光心态
以“经典阅读”提升教师的文化判断力
漫谈教师主导作用
新课改下教师专业素质发展的关注点
教师的知识和教师的责任
教师自主成长的基本途径和策略
研究型教师的基本特征
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