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《教书育人·教师新概念》
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《教书育人·教师新概念》2009年第08期

[卷首语]
我们培养什么样的人? 我来编辑
[新观察]
教育人文关怀的缺失(朱永新) 我来编辑
我们的教育有多少理性 我来编辑
“老师是为了我们好!” 我来编辑
教育不能简单化 我来编辑
[探索]
本真教育的回归 我来编辑
唤醒·奉献·师魂 我来编辑
呼唤教师精神世界的独立与自由 我来编辑
教育观形成的一般过程 我来编辑
[话题]
高考作文是通向公民社会的文化路径(单士兵) 我来编辑
高考作文题何以定夺(陈 谦) 我来编辑
高考作文,贴近大地才能读懂中国(王石川) 我来编辑
北京高考作文题贴近心灵、回归大气(兰瑞平) 我来编辑
2009年高考作文“四宗最” 我来编辑
高考作文,能不“华而不实”?(潘晟博) 我来编辑
[俱乐部]
用文字向遥远的过去致敬(高 棣) 我来编辑
我的中国性格 我来编辑
大学的幻像(许知远) 我来编辑
我被中国教育逼疯了(章 锐) 我来编辑
有所不为的美国教育部(徐 贲) 我来编辑
标准答案,毁人不倦 我来编辑
我是电大的(大 仙) 我来编辑
[观点]
智慧比知识更重要 我来编辑
夫子循循然善诱人(启 功) 我来编辑
做一个善于思考的教师(李思伟 尚家东) 我来编辑
教师“行动研究”的出发点(周如俊) 我来编辑
[教学科研]
做行走的思想者(潘德顺) 我来编辑
数学课后作业之我见我行 我来编辑
突破传统教学模式树立课堂教学新观念 我来编辑
新课程教学仍要借鉴《论语》 我来编辑
《生物教学论》与中学生物教学的对接 我来编辑
课本(许春苗 孙聿征) 我来编辑
课堂教学中的“生态平衡”(陈 红) 我来编辑
从实际操作层面看“板块式”教学模式(牛锡亭) 我来编辑
巧设情境 活化课程 我来编辑
“情”似春风化雨 润生心田无声(胡震芳 胡敏芳) 我来编辑
聚焦阅读 打造有效课堂(陶月梅) 我来编辑
科学认读的尝试(袁荣斌) 我来编辑
教材运用中的灵动(曹子梅) 我来编辑
善于把握瞬间的追问时机(汤玉芬) 我来编辑
高一英语学困生学习需求的分析研究 我来编辑
[班主任]
小学低年级学生“告状”现象剖析(陈安安) 我来编辑
班级环境的营造与管理(刘玲玲) 我来编辑
给教育加点“哲学”味 我来编辑
高中新生的分期教育管理 我来编辑
班级管理的创新及意识的养成(包李花) 我来编辑
从明天起,做个幸福的班主任 我来编辑
丧失亲人的心理危机干预 我来编辑
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