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《教书育人·教师新概念》
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《教书育人·教师新概念》2009年第07期

[新观察]
我们需要怎样的教育(基多·克里希纳穆提) 我来编辑
奢华,让教育渐行渐远(罗刚淮) 我来编辑
中国孩子需要点“平凡教育”(吴友智) 我来编辑
[探索]
教育的问题(汪丁丁) 我来编辑
规范化的学校体罚:一种合理的教育方式(余 晖) 我来编辑
新课改环境下教师权威的重新审视(龚平安) 我来编辑
让学校成为师道尊严的捍卫者(吴维煊) 我来编辑
从校园语言暴力看教师教育的缺失(张志欣) 我来编辑
新视角,新策略,新尝试(马晓萍 李道海)
[话题]
打倒万恶的奥数教育(杨东平)
奥数这海盗为何越剿越猖狂(李新玲)
奥数遭到“炮轰”各方滋味不同(佚 名) 我来编辑
奥数本无罪,何故惹祸端?(宕 子) 我来编辑
到底是谁糟蹋了奥数? 我来编辑
[观点]
什么知识最有教育价值(石中英) 我来编辑
说理教育从小学开始(徐 贲)
教师行为细节对学生的重要影响(杨 明)
教师的“行动研究”从哪开始(陈华忠)
教师专业化发展的三个途径(刘 琪) 我来编辑
[教学科研]
课堂上,教师不能成为学生能力的迫害者(张明佐) 我来编辑
新课改,你学习了什么?(董延涛 马兆敏) 我来编辑
有效教学:不妨“每天只解决一个问题”(彭永新) 我来编辑
物理语言的四要素(冯 源) 我来编辑
让小学英语教学评价体系更加完善(杨 琼) 我来编辑
让古诗词教学与美同行(刘玉意)
师生角色互动的课堂教学模式(蔡春燕)
语言艺术在化学教学中的体现(张亚平)
巧用时事,激活政治课堂教学(陈冬青) 我来编辑
阅读教学和写作教学的整合优化(宋宇曼) 我来编辑
对现阶段语文课堂教学的反思(熊 涌) 我来编辑
语文综合性学的设计与实施(周荣斌) 我来编辑
探究学生写作心理 培养学生写作能力(白淑菊) 我来编辑
[班主任]
细节管理:班主任的精明与远见(王军女) 我来编辑
做班主任:是学诸葛亮。还是学刘邦?(刘思明) 我来编辑
班主任管理策略之“分段发现问题法”(许学波 金 钧) 我来编辑
未卜先知(王春雁) 我来编辑
批评的方式变了 教育的效果好了(徐 静) 我来编辑
用“教育会诊制”转化“后三分之一”学生(陈红霞) 我来编辑
有种幸福叫感恩(张 帆) 我来编辑
用爱心开启心灵的窗户(王军民) 我来编辑
[俱乐部]
刘彭芝:教育是我的人生大事(乔 虹) 我来编辑
我们也曾是孩子(胡安锋) 我来编辑
宽容是大学的本质(梁文道) 我来编辑
读书不肯为人忙(丁 东 谢 泳) 我来编辑
站着读还是跪着读(陈四益) 我来编辑
谁偷走了孩子们读书的幸福(沈 芬) 我来编辑
让孩子拥抱春天(王健龙) 我来编辑
父母给孩子的最好礼物(张晓林) 我来编辑
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