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《小学教学参考(数学)》
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《小学教学参考(数学)》2010年第07期

[开篇]
我们培养什么样的人? 我来编辑
[课改纵横]
思情画意 数形合一 我来编辑
创设有效问题情境,提高课堂教学效率 我来编辑
预隐为显 智慧生成 我来编辑
追求简约而高效的课堂 我来编辑
数学课把什么留给学生? 我来编辑
阳光总在风雨后 我来编辑
在“植树问题”中有效地渗透数学思想方法 我来编辑
活用教材,提高农村学校课堂教学效率 我来编辑
引领学生拾级而上 我来编辑
[教苑时空]
“5以内的加法”教学设计与评析 我来编辑
以生为本 顺学而导 我来编辑
渗透极限思想,领悟数学公式 我来编辑
课堂提问 因生而变 我来编辑
巧借多媒体 活用主题图 我来编辑
灵动课堂,让学习成为乐趣 我来编辑
创新设置合适教材 生成探索学习过程 我来编辑
例谈低年级“空间与图形”教学的生活化策略 我来编辑
自主探究,课堂有效思维的源泉 我来编辑
关注教学细节 生成灵动精彩 我来编辑
关注求异思维 培养创新精神 我来编辑
“懂你” 我来编辑
解读思维“密码”,促进临界“顿悟” 我来编辑
这样的教学情境不要也罢 我来编辑
让学生在反思中成长 我来编辑
小学数学课堂中的错误分析及资源利用 我来编辑
精彩源于激活了学生的数学思维 我来编辑
学会摒弃,让数学课堂回归“本味”
深化课堂教学,引导自主探究 我来编辑
小学生简便运算错因剖析与矫正策略 我来编辑
充实 提炼 完善 我来编辑
让数学课堂在关注生成中更具活力 我来编辑
挥洒教学智慧 幻化灵动课堂 我来编辑
让学生拥有一把奇妙的“尺子” 我来编辑
让数学课堂充盈情趣 我来编辑
数学课堂的“生活化”与“数学化” 我来编辑
数学课堂评价的低效现象及运用策略 我来编辑
注重过程 激发情感 我来编辑
[导学视窗]
小学生审应用题中的障碍分析及对策 我来编辑
小学数学自主学习能力培养之我见 我来编辑
浅谈小学数学教学中培养学生思维品质的策略 我来编辑
[综合平台]
积究竟是几位小数? 我来编辑
让课堂成为自主学习的乐园 我来编辑
数学课堂提质提效 教师有效调控是关键 我来编辑
让作业把脉课堂 我来编辑
寻根 我来编辑
操作实践中提高学习成效 我来编辑
让学生积极主动地学习数学 我来编辑
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