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《小学教学参考(数学)》
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《小学教学参考(数学)》2009年第03期

[开篇]
由教育界的“名言”说开去(裴毅然) 我来编辑
[课改纵横]
关注数学教学中的“缺口”(于正军) 我来编辑
小学数学课堂操作活动中低效行为的反思(蒋爱琴) 我来编辑
让不完全归纳力求“完全”(徐顺湘) 我来编辑
“空间与图形”教学的五点思考(陈 洪) 我来编辑
[名师网站]
对应,植树问题的灵魂(张秀清)
[教苑时空]
“观察物体”教学设计与意图(张明华)
加法的好朋友“乘法”(葛颖华)
“圆的认识”教学设计与意图(王海军)
“倒数的认识”教学设计与说明(王惠兴)
在体验中彰显个性(薛金艳)
“用数对确定位置”教学设计(张瑞玲)
从“眼中之竹”到“手中之竹”(陈朝辉)
小学数学教学要重视比较法的运用(徐林云)
玩得快乐 学得开心(蔡林飞)
面对生成,数学教师要更智慧(何彩亚)
“年、月、日”教学实践和思考(任正军 朱 霞)
让数学日记成为学习的好帮手(卢海兵)
课堂上三种生成资源的有效利用(张珊英)
捕捉 善待 开发 意识(钱爱民)
明理 导思 拓展(邢金凤)
情境设计带给我的思考(蓝丽萍)
在操作中感悟 在交流中获取(匡银军)
应对学生错误回答的行为剖析(金慈芳)
理念 实践 困惑 思考 成长(谭 娟)
一道习题的启示(罗 平)
培养少数民族地区学生数学语言能力初探(卿秀红)
理性思维,数学的内在美(俞文君)
引导学生参与 体验数学魅力(周银莉)
对小学数学教学评价的几点思考(季建荣)
小学数学课堂评价语言摭议(徐广根)
[导学视窗]
抓不变量解题策略例谈(刘 健)
优化解题策略多样化的四招(朱志明 马建红)
浅谈培养学生创新思维之策略(申宝兰)
应用题教学应加强一题多叙训练(时美丽)
如何进行小学数学单元复习(王素娟)
备五把梯子,提高教学有效性(倪晓娟)
[综合平台]
“问题解决”意识应从入学开始培养(余俊玉)
关注课堂提问 走近有效课堂(倪善策)
在体验中感悟数学魅力(徐春梅)
两道线段图题目的探索(刘 芳)
剪出来的精彩(李柱俊)
思考题指导方法例谈(印雪梅)
此处发散为哪般(陈 静)
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