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《小学教学参考(综合)》
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《小学教学参考(综合)》2009年第10期

[科研视窗]
利用网络环境“唤醒”人格心灵 我来编辑
柏庐实验小学中华经典诵读活动介绍 我来编辑
学校师本研究需要理性纠偏 我来编辑
谈新课程背景下教师的新角色 我来编辑
营造一个充满“磁性”的课堂环境 我来编辑
一次课堂教学调研给我的思考 我来编辑
溶入学生元素,提高集体备课的有效性 我来编辑
有效利用多媒体,引导学生探究知识形成过程策略研究 我来编辑
转换心理视角,提升数学教学实效 我来编辑
主体性教学与教师价值引领的探究 我来编辑
让课堂的灵动资源演绎精彩生成 我来编辑
如何让语言鲜活化来构建充满活力的小学语文课堂 我来编辑
创新是小学语文教学的生命 我来编辑
指导写作应唤醒学生的个性体验 我来编辑
注意观察 展开想象 创新作文 我来编辑
在快乐中生成 在作文中品味 我来编辑
“小学生活化作文教学”的探讨与实践 我来编辑
小学三年级作文起步训练方法例谈 我来编辑
[课改纵横]
浅谈“探究性学习” 我来编辑
更新理念,构建新型的学习模式 我来编辑
小学语文综合性学习教学模式初探 我来编辑
浅谈在教学中激发学生的主动性 我来编辑
启发教学 优化课堂 我来编辑
让学生享受“平等对话” 我来编辑
丰富对话形式,促进学生与文本有效对话 我来编辑
亲近语文,快乐学习 我来编辑
信息技术在低年级语文学科中的点滴应用 我来编辑
关注课堂动态生成 焕发牧区儿童生命活力 我来编辑
课堂教学即时评价举隅 我来编辑
以生评教 师生共赢 我来编辑
老师们,让我们学会倾听吧! 我来编辑
数学与生活的联系 打开学生智慧的大门 我来编辑
激发低年级学生学习数学兴趣的“五多” 我来编辑
运用策略 实施开放式教学 我来编辑
课堂因学生独特的见解而精彩 我来编辑
根据学生心理特点,巧妙创设问题情境 我来编辑
合作学习让课堂充满活力 我来编辑
如何引导学生自主探究 我来编辑
浅谈数学课堂中如何让学生主动参与学习 我来编辑
谈小学数学教学中创新意识的培养 我来编辑
三精心,三段式,三成效 我来编辑
多媒体在小学数学教学中的巧用 我来编辑
刍议小学数学“实践与综合应用”教学策略 我来编辑
发挥多媒体的辅助作用 提高数学课堂教学实效 我来编辑
我看算法多样化 我来编辑
从“四两拨千斤”说支架式教学 我来编辑
以多媒体丰富农村教学内容 我来编辑
如何搞好小学语文识字教学 我来编辑
调制语言训练的美酒佳酿 我来编辑
穿越时空的“对话”,触摸文字的温度 我来编辑
巧用电教手段,激活语文课堂 我来编辑
领悟童心之美 我来编辑
创造机会 让学生展开想象的翅膀 我来编辑
让爱点亮生命 我来编辑
24时记时法 我来编辑
重视男生的阅读障碍 我来编辑
数学课堂巧妙提问的艺术 我来编辑
为孩子储存童年的精神食粮 我来编辑
让课外阅读从低年级起步 我来编辑
浅谈新课改形势下的小学识字教学 我来编辑
对新课程理念下小学数学课堂教学的反思 我来编辑
处理学生质疑的策略 我来编辑
对小学数学“开放性”教学的思考 我来编辑
数学教学中学生符号感的培养 我来编辑
注重朗读训练 培养朗读能力 我来编辑
情境生活化 过程活动化 实践应用化 我来编辑
如何在朗读中培养低年级学生的语感 我来编辑
[教学经纬]
请赋予学生“成功”的权利 我来编辑
以情施教,优化小学英语课堂教学 我来编辑
浅谈英语课堂中如何培养学生的参与意识 我来编辑
英汉对比让不同文化放异彩 我来编辑
小学生“说”英语的评价探究 我来编辑
浅谈小学英语作业批改的优化 我来编辑
品德教育应重视学生能力的培养 我来编辑
融景染情 传知授理 导向育人 我来编辑
多维策略,追求有效课堂 我来编辑
浅谈小学思品与生活教学中情感的激发 我来编辑
《他为什么学得这样好》教学设计 我来编辑
小学科学实验材料的选择与使用 我来编辑
“先唱歌后识谱”教学尝试 我来编辑
别让音乐课堂“一问三不知” 我来编辑
唤醒孩子们久违的“记忆” 我来编辑
中、高年级学生美术学习兴趣消退的原因与基本对策 我来编辑
让有效教学走进快乐的体育课堂 我来编辑
赏识教育在小学信息教学中的应用 我来编辑
“换个角度看问题”活动课教学设计 我来编辑
[育人星空]
每天爱多一点 我来编辑
“三三六” 我来编辑
班主任工作浅谈 我来编辑
小学班干部选拔策略及实效分析 我来编辑
重视养成教育培养学生“五自”能力 我来编辑
如何发挥少先队的德育功能 我来编辑
浅谈幼儿角色游戏指导策略的运用 我来编辑
学生健康交往心理教育研究 我来编辑
当前中小学生厌学的原因与对策 我来编辑
浅谈家庭教育方式对孩子个性的影响 我来编辑
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