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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2011年第03期

[阅读经纬]
新型语文教师语言魅力的提升与修炼 我来编辑
巧妙结合,通向本真的语文课堂生活 我来编辑
营造属于儿童的语言世界 我来编辑
有效整合,让语文阅读教学更灵动 我来编辑
“静静的”语文阅读教学 我来编辑
小学语文探究阅读的切入点例谈 我来编辑
小学语文阅读教学方法探究 我来编辑
立足生态语文 催生教学智慧 我来编辑
素质教育下的小学语文课堂教学 我来编辑
多元智能理论下的小学语文教学 我来编辑
语文教学:请打开生活的窗 我来编辑
让情智语言尽情释放 我来编辑
浅析小学语文课堂教学的方法与策略 我来编辑
选好话题 自主感悟 促进发展 我来编辑
语文课,因诗意“活”了起来 我来编辑
“动”出语文课堂的精彩 我来编辑
掀起语文课堂教学高潮的几种方法 我来编辑
引领学生步入感性阅读的世界 我来编辑
有效预习 我来编辑
寻求课文教学的“语文价值” 我来编辑
朗读,滋养小学生快乐成长的根基 我来编辑
品读 我来编辑
让学生在语文课上“动”起来 我来编辑
语文课,在操作中显精彩 我来编辑
豪华落尽见真淳 铅华洗却见本真 我来编辑
讲究“留白”艺术 为学生提供“驰骋”的“渔场” 我来编辑
由“渔”获“鱼” 我来编辑
低年级课堂,化“一切”为形象 我来编辑
竭其所能,恰到好处 我来编辑
留白艺术在小学语文教学中的运用 我来编辑
小学语文课堂“套话”探究 我来编辑
阅读教学“读”占鳌头 我来编辑
拼音课堂的“动力操” 我来编辑
用好语文教科书里的插图 我来编辑
摭谈词语理解教学 我来编辑
给拼音教学插上“电”的翅膀 我来编辑
如何在阅读教学中进行有效的读写训练 我来编辑
奏响班级读书会前奏 我来编辑
低年级古诗文启蒙教学方法初探 我来编辑
练习课,想说爱你也容易 我来编辑
师欲善其教 必先敏其言 我来编辑
童眼看教材 我来编辑
“明月多情”悟文化 我来编辑
诗意课文,诗意课堂 我来编辑
读出古诗的“情”“境” 我来编辑
把握三步曲 领略意境美 我来编辑
浮华褪尽 回归文本 我来编辑
《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计 我来编辑
那阳光下的一缕柔情 我来编辑
创设体验合作情景 营造自主高效课堂 我来编辑
《漫话奇思妙想》教学设计 我来编辑
学法 悟法 用法 我来编辑
[习作讲坛]
捕捉感点,激越写作的真情 我来编辑
多元对话,让习作修改“动”起来 我来编辑
课堂练笔,演绎生命的温婉律动 我来编辑
课堂因小练笔而绽放光彩 我来编辑
流动日记,孩子心灵的展示台 我来编辑
网络,搭建学生习作的新空间 我来编辑
留心生活 快乐作文 我来编辑
用观察提升“前作文”质量 我来编辑
铺一条“笔底生花”之路 我来编辑
奏响生活化作文的主旋律 我来编辑
让教材变成写话的“活水” 我来编辑
作文教学让学生学会合作 我来编辑
怎一个“愁”字了得 我来编辑
浅谈六年级作文复习的有效性 我来编辑
[识字·口语]
创设情境,培养学生的口语交际能力 我来编辑
让“说”之花处处开放 我来编辑
[智慧视界]
教学的守与创 我来编辑
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