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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2010年第10期

[封面文章]
从语言到言语(孙 蕾) 我来编辑
站在课文之上的给予(刘 昕) 我来编辑
趣味作文设计举隅(冒华丽) 我来编辑
[阅读经纬]
我的语文好课观(丁益华) 我来编辑
穿越交融在感悟中享受快乐(鲜万松) 我来编辑
有感于语文教学中的“第一次”与“第八次”(张翠萍) 我来编辑
“语文味”让教学绽放生命活力(吴丽霞) 我来编辑
提高课堂教学的有效性(康清淡) 我来编辑
回归生活是激发学生语文兴趣的源头活水(侯丁玲) 我来编辑
倾听,让课堂变得好美丽(陈敏敏) 我来编辑
引导学生大胆质疑,培养儿童的问题意识(冒小阳) 我来编辑
调控课堂节奏 提升课堂效益(廖秀玲) 我来编辑
谈体验性阅读教学的关注点(陆晓培) 我来编辑
用开放的理念打造活力课堂(徐晓红) 我来编辑
让语文综合性学习的路越走越宽(杨务生) 我来编辑
创造机智灵动的语文课堂(杨玉国) 我来编辑
让个性化阅读在语文课堂大放异彩(唐红梅) 我来编辑
洋溢文化气息 丰富精神世界(刘 蕾) 我来编辑
小学语文课导语的三种类型(陆争峰) 我来编辑
莫把“讲评”变“简平”(朱建丽) 我来编辑
于自然处见真谛(房雪冰) 我来编辑
追寻诗意的语文课堂(钱卫国) 我来编辑
朗读,岂能成鸡肋(赵冬俊) 我来编辑
深入文本,因材施教(徐小明) 我来编辑
映日荷花别样红(高木轩) 我来编辑
有效提升小学生的阅读层次(李春梅) 我来编辑
在拓展阅读中享受语文(卢 熙) 我来编辑
寻找儿童诗的灵鸟(王毓华) 我来编辑
师者,就是一片天空(严晓燕) 我来编辑
小学语文课堂教学设计中存在的问题及解决对策分析(李爱美) 我来编辑
帮助学生读整本的书(陶燕华) 我来编辑
拓宽语言渠道 促进词句积累(叶爱珍) 我来编辑
语文课堂因儿歌而美丽(陈 静) 我来编辑
小学语文教材资源的拓展优化(刘建宇) 我来编辑
也谈阅读教学中的文本解读(韩 姝) 我来编辑
浅谈低年级学生文本解读能力的培养策略(金玉梅) 我来编辑
妙用教材,领学生漫溯“藕花深处”(孙 莹) 我来编辑
让文本拓展走向丰实有效(杨海燕) 我来编辑
尊重个性体验 凸显创新灵动(孟丽莎) 我来编辑
也为口语交际“把脉”(徐国清) 我来编辑
“句中停顿”的困境与突围(杨 艳) 我来编辑
[习作讲坛]
小学作文的个性化评点(何 娟) 我来编辑
让小练笔在小学语文课堂绽放精彩(张春海) 我来编辑
寻找“随文练笔”的有效落点(谢玄玄) 我来编辑
浅议小学作文教学策略(乔培群) 我来编辑
引生活之水 运作文之气(邹双娣) 我来编辑
小学作文教学激趣艺术的探讨(于小红) 我来编辑
追求真实的作文教学(郑亚琴) 我来编辑
赏识学生,让学生真正享受日记(汤桂宏) 我来编辑
提高小学习作教学实效的几点做法(莫 滔) 我来编辑
让学生的言语表达充满“芳香”(孙 沛) 我来编辑
[识字·口语]
为学生的口语交际能力发展搭建成功的阶梯(仇晓东) 我来编辑
突出重点 合作探究 自主高效(鞠僖格) 我来编辑
放大细节 事半功倍(黄勤能) 我来编辑
[开篇]
“归类打包”的语文教学不可取(汤 民) 我来编辑
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