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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2010年第08期

[阅读经纬]
博观而约取 厚积而薄发 我来编辑
小学语文“暴露——引导”阅读教学模式初探 我来编辑
浅谈如何优化小学语文课堂教学中的评价语 我来编辑
让语文课充满语文味儿 我来编辑
浅谈语文阅读教学的有效策略 我来编辑
让“味儿”回归语文的本色 我来编辑
融合——课程整合的应有之义 我来编辑
让学生乘着评价的翅膀飞翔 我来编辑
语文“善读”之我见 我来编辑
浅谈小学语文教学中多媒体的合理使用 我来编辑
巧用多媒体 优化阅读教学 我来编辑
精心的提问,高效的课堂 我来编辑
回归“原点”彰显智慧 我来编辑
构建“自主学习”阅读教学模式例谈 我来编辑
谈阅读教学中的巧练 我来编辑
农村小学语文有效课堂的思考 我来编辑
例谈新课改下的课堂评价 我来编辑
“批”文入境,互动生情 我来编辑
运用古诗文把阅读教学推向巅峰 我来编辑
创新初读策略 打造精彩开局 我来编辑
链接文本情境 进行随文练笔 我来编辑
低段教学别“冷落”了插图 我来编辑
巧用绘画 指导阅读 我来编辑
基于图式理论指导下的小学语文阅读教学的探讨 我来编辑
为什么不说“一步一步”而说“一脚一脚”地爬? 我来编辑
与新教师谈备课中的两个问题 我来编辑
找准突破口,让阅读教学更精彩 我来编辑
“深入”与“浅出” 我来编辑
一线穿珠脉络清 顺藤摸瓜主旨明 我来编辑
简论语文教材中的多组矛盾 我来编辑
小学古诗审美教育例谈 我来编辑
[教学设计]
灵动缘于精彩 我来编辑
指导小学生语文预习五步走 我来编辑
让爱在字里行间流淌 我来编辑
神秘的礼物 我来编辑
怎一个“情”字了得? 我来编辑
[习作讲坛]
作文教学要把握好“三度” 我来编辑
以课文为例指导学生仿写 我来编辑
引导学生体验生活,积累写作素材 我来编辑
“百变”写话,让学生妙笔生花 我来编辑
行走在儿童与语文之间 我来编辑
“朗读”在评改作文中的妙用 我来编辑
小学作文教学从何入手 我来编辑
[识字·口语]
低年级学生口语交际能力的培养 我来编辑
让思维在口语教学中飞动 我来编辑
柳暗花明的美好 我来编辑
识字有“理” 识字有“用” 我来编辑
在乐趣中学识字 我来编辑
[开篇]
让孩子像腊兰一样开放 我来编辑
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