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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2010年第04期

[阅读经纬]
误入藕花深处怎渡 我来编辑
开放的语文课堂孕育创新的绿芽 我来编辑
体验 亲历 发展 我来编辑
关注语文知识盲点 提升课堂教学效率 我来编辑
浅析低段语言积累教学的有效性 我来编辑
语文课堂评价:提升学生语文品质的有力杠杆 我来编辑
让“艺术”成为语文教师教学的艺术 我来编辑
让“ 绿色评价 ”充盈语文课堂 我来编辑
找寻课外阅读的“源头活水” 我来编辑
有效对话 我来编辑
品出词语的真滋味 我来编辑
“善问”,提高语文课堂有效性 我来编辑
朗读着,评价着,收获着 我来编辑
“非常”言语,机智应对巧引领 我来编辑
把握有利时机 促进动态生成 我来编辑
教有几分“糊里又糊涂” 我来编辑
和谐语文课堂须依托信息技术 我来编辑
对略读课文教学的实践与思考 我来编辑
多媒体课件,哪些地方最该用 我来编辑
谈语文教学中的合作学习 我来编辑
加强语感训练,培养语文素养 我来编辑
如何使课堂教学更加有效 我来编辑
得法于课内 得益于课外 我来编辑
做学生与文本的“红娘” 我来编辑
别让“美”悄悄溜走 我来编辑
让孩子插上想象的翅膀 我来编辑
阅读教学的“减”与“加” 我来编辑
大雪无痕 我来编辑
品读文本 品味语文 我来编辑
[教学设计]
例谈如何选择突破口开展课堂教学 我来编辑
巧设主线 紧扣中心 激情感悟 我来编辑
《二泉映月》第二课时教学设计 我来编辑
巧借缺点 妙编童话 我来编辑
[习作讲坛]
让学生荡起成功作文的双桨 我来编辑
基于学情 依托练笔 放飞灵性 我来编辑
源头活水有话写 童真烂漫入文来 我来编辑
如何为学生习作“开沟引泉” 我来编辑
作文活动课驱动个性作文 我来编辑
写前准备 我来编辑
习作评价“四重奏” 我来编辑
[识字·口语]
巧奏识字三部曲 我来编辑
让口语交际向青草更青处漫溯 我来编辑
趣字当头 妙趣横生 我来编辑
浅谈低年级口语交际能力的培养 我来编辑
[知慧视界]
积极心态的魔力 我来编辑
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