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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2010年第02期

[阅读经纬]
关注儿童的发展,追寻生命的课堂(陆 香) 我来编辑
走出误区,让课堂小练笔真正有效(郦泺静) 我来编辑
珍视错误资源 追寻诗意语文 我来编辑
简约\有效(邱加明) 我来编辑
阅读教学个性化 我来编辑
驰骋质疑 享受问难 我来编辑
落实“三读” 提高阅读能力(董宇晖) 我来编辑
力挽“狂澜”,养成自觉的阅读习惯(杨秀珍) 我来编辑
走进经典,为孩子打好阅读的底子 我来编辑
略?不略!(姜美蓉) 我来编辑
开掘情感资源 引领体悟泻情 我来编辑
艺术的评价语言 灵动的课堂教学(王 玉) 我来编辑
创设动的空间,让语文课堂焕发活力(滕小艳) 我来编辑
生活,让语文教学精彩纷呈 我来编辑
课堂有效提问的误区及其策略(张 敏) 我来编辑
在小学语文课堂渗透鉴赏阅读 我来编辑
语文课堂诗画歌三合一(秦志平) 我来编辑
在阅读教学中让学生学会观察(吴章凤) 我来编辑
寓言教学宜“三通”(邵宏锋) 我来编辑
语感培养三诀窍 我来编辑
浅谈语文教学中学生语言表达能力的培养 我来编辑
优化课堂教学 实施激励创新 我来编辑
为学生语文学习插上腾飞的翅膀 我来编辑
浅议小学语文作业的发展性评价(秦瑞芳) 我来编辑
浅谈如何在语文教学中培养学生的语感(张丽丽) 我来编辑
教材解读“三要” 我来编辑
反思文本解读:从低效到高效 我来编辑
开发文本“张力”,让语文课堂活力四射 我来编辑
品味语言魅力 引领名著阅读(董 海) 我来编辑
引导学生读“厚”文中人物(张云波) 我来编辑
话题因景而生 交际一蹴而就 我来编辑
修炼“魔语”,提升“魔力” 我来编辑
画美 字美 语言美(张 瑾) 我来编辑
低年级语文阅读教学有效手段应用刍议(钱 莉) 我来编辑
破译言语的“密码”,感受阅读的“魅力”(端 虹) 我来编辑
远离尘嚣 回归自然 我来编辑
创设理想课堂 促进个性发展 我来编辑
[教学设计]
引领学生融情入境,升华情感(庞孟珠 潘立春) 我来编辑
文眼,阅读教学之眼 我来编辑
走进劳动实践基地(许有世) 我来编辑
[识字·口语]
儿童错别字的形成探因与对策(郑洪灿) 我来编辑
让创新教育赢在“起跑线”上 我来编辑
口语交际的启蒙尝试 我来编辑
新课程背景下的汉语拼音教学(黄连凤) 我来编辑
巧设游戏,提高语文学习兴趣 我来编辑
[习作讲坛]
小学作文导学实践探究(唐 颖) 我来编辑
[识字·口语]
如何激发学生的写作兴趣(朱晓方) 我来编辑
浅谈小学低年级写话的训练(曹 敏) 我来编辑
[智慧视界]
等待是另一种形式的行走(易水寒) 我来编辑
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