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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2009年第12期

[阅读经纬]
从《秋天的雨》的教学谈谈“字理析词” 我来编辑
语言训练中的情意培养 我来编辑
追求有效的语文课堂 我来编辑
在语文教学中体现交际性的实施策略 我来编辑
选准学生与文本“对话”的预设点 我来编辑
让辅导书成为学生的良师益友 我来编辑
浅谈小学语文阅读教学课内与课外的链接 我来编辑
由课内阅读向课外阅读迁移的尝试 我来编辑
有效点拨:激发思维两层面 我来编辑
关注学生个性 合理安排语文教学 我来编辑
阅读教学中质疑问难的调控 我来编辑
探究性学习的策略 我来编辑
小学语文摆架式教学研究 我来编辑
常态化:追求语文教学的本真 我来编辑
从课堂上的“败笔”谈起 我来编辑
让语文课堂散发出浓浓的儿童味 我来编辑
追求创意的课堂 焕发生命活力的课堂 我来编辑
让阅读教学的课堂充满韵味 我来编辑
语文课堂内涵之我见 我来编辑
听取“娃”声一片 我来编辑
有效布置作业的几点思考 我来编辑
小学低年级图文试题赏析 我来编辑
情满于读,意溢于读 我来编辑
追源溯本,激活成语教学 我来编辑
让爱在“掌声”中飞扬 我来编辑
“生活应用型”教学案例 我来编辑
语文教学中要“收”“放”自如 我来编辑
同课异彩 我来编辑
古诗教学中的个性化阅读指导 我来编辑
语文阅读教学的预设应避免几种倾向 我来编辑
[教学设计]
在品读对话中感知人物形象 我来编辑
《九色鹿》第二课时教学设计 我来编辑
听名曲 读文本 讲故事 绘连环画 我来编辑
《嫦娥奔月》第二课时教学设计 我来编辑
三用小诗,步步升华 我来编辑
[习作讲坛]
活用文本 以读促写 我来编辑
触摸多姿生活 享受习作乐趣 我来编辑
谈学生自改作文能力的培养 我来编辑
接力习作 学生“喜作” 我来编辑
[识字·口语]
让识字与快乐相随 我来编辑
在口语交际训练中发展学生的思维 我来编辑
如何下“活”口语交际教学这盘棋 我来编辑
要唤醒“沉睡”的口语交际 我来编辑
基于实际,口语交际的必然选择 我来编辑
[智慧视界]
河流为什么不走直路 我来编辑
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