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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2009年第09期

[阅读经纬]
由《灰姑娘》案例引发的再反思(游泽生) 我来编辑
阅读教学:“君子动口也动手”(陈乃霞) 我来编辑
目录,一个被遗忘的角落(孔维清) 我来编辑
当前小学语文课堂教学的现状及思考(廖少杏) 我来编辑
意义,在对话中生成(邵 建) 我来编辑
在阅读教学中能否提供能概括句子意思的关键词(叶俊金) 我来编辑
让情感体验成为构建生命课堂的纽带(杨桂荣) 我来编辑
立课(高月钦) 我来编辑
追求水乳交融的小语课堂教学(王承娟) 我来编辑
探寻“独特体验”的价值(张 雷) 我来编辑
让语文课堂真情流淌(钱 晶) 我来编辑
智慧浸润的有效课堂(魏银珠) 我来编辑
让精心的预设促进教学生成(何永菊) 我来编辑
品“味”,让语文阅读更精彩(包李花) 我来编辑
让语文课堂评价“有滋有味”(梁春莲) 我来编辑
读出情趣 读出个性 读出思考(张艳春) 我来编辑
关注学生 重视评价(黄佳治) 我来编辑
充实、创造写空白(倪庆华) 我来编辑
“读书随写”几种模式的探究与构建(张小伟) 我来编辑
培养语感能力 提升审美层次(丁寿平) 我来编辑
在评价中教会朗读(薛晓华) 我来编辑
关注“生成”资源 演绎“精彩”课堂(陈炳生) 我来编辑
难点在导学中突破 精彩在感悟中生成(陆 敏) 我来编辑
师生同摇桂花乐(徐东梅) 我来编辑
放飞想象 彰显个性(顾 萍) 我来编辑
例谈词语教学的有效途径(徐晶晶) 我来编辑
“让”出的形象 个性的使然(蒋爱东) 我来编辑
以说引读 以演促读 以读带讲(汪 芳) 我来编辑
追寻文本解读的有效策略(王红燕) 我来编辑
整体把握 注重联系(王晓虹) 我来编辑
激活情感 诱发学趣(周素华) 我来编辑
《我的舞台》教学设计(卜 园) 我来编辑
《小动物过冬》第二课时教学设计(周 娟) 我来编辑
让爱如茉莉般绽放(周亚平) 我来编辑
创设教学情境 引导自主学习(肖文芳) 我来编辑
《猫》教学设计(苗 瑞 苗慧萍) 我来编辑
“香”留心底,韵味悠长(杨光琼 王 涛) 我来编辑
情与境交融 悟与练并行(赵 莹 周燕娥) 我来编辑
《装满昆虫的衣袋》第二课时教学设计(钟永华) 我来编辑
略教丰学 精略有致(杨秀珍) 我来编辑
[习作讲坛]
激发内在的表达需要 引导情感的真情流露(王晓燕) 我来编辑
挖掘日记素材 搭建习作桥梁(叶珍美) 我来编辑
日记引路 润泽童心 写出快乐(严建英) 我来编辑
小学作文评语情感化的有效尝试(许 兵) 我来编辑
激发小学生作文兴趣的途径(梁金凤) 我来编辑
[识字·口语]
让写字教学深度“潜伏”(孟 琴) 我来编辑
学生毛笔字练习应从低年级开始(臧杭飞) 我来编辑
向光性的远见(吴淡如) 我来编辑
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