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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2009年第07期

[封面文章]
“陌生化”理论,给阅读教学一片蓝色天空(吉云兰) 我来编辑
浅谈文本细读的慢艺术(许小燕) 我来编辑
有效的,才是最好的(陈亚琴) 我来编辑
[聚焦热点·预设生成]
让生成变得可以琢磨(钱锡铭) 我来编辑
生成,课堂因您而精彩!(林 俐) 我来编辑
精心预设 灵动生成(王朝云) 我来编辑
[阅读经纬]
接受·感受·享受(左健康) 我来编辑
重视阅读感悟 提升语文素养(陈晓兰) 我来编辑
语文课“四味”(李 健) 我来编辑
教师的引:拨动“思”与“情”的千斤(付大梅) 我来编辑
立足文本 循例求真(黄成沐) 我来编辑
阅读教学,从“心”开始(雷秋带) 我来编辑
巧妙补白,提升文本价值内涵(邱光军) 我来编辑
怎样“有感情地读一读”(郑春夫) 我来编辑
自主·品读·探究·体验(吕秋莲) 我来编辑
抓住两个环节 把握两个关键(陆珠艳) 我来编辑
让我们的语文课堂情意浓浓(郭小英) 我来编辑
关注心理过程,凸显体验实效(覃敏康) 我来编辑
如何培养学生的课外阅读兴趣(何凌云) 我来编辑
提问设计的探究(石 岩) 我来编辑
创设情境,培养自主创新性阅读能力(林转妹) 我来编辑
诵读古诗词新探(徐志龙) 我来编辑
巧用标点符号 提高教学实效(蒋 俊) 我来编辑
诱思品读:理想语文课堂的核心(赵同穗) 我来编辑
小学语文跨学科作业的设计策略(石 萍) 我来编辑
让有效评价催生优效的阅读教学(邱允丽) 我来编辑
给否定性评价一些支点(魏 颖) 我来编辑
运用即时性评价,提高阅读课效率(倪庆中) 我来编辑
有效课堂教学,别忘课后练习(麦 彬) 我来编辑
灵动,走进学生精神生活(陈月琴) 我来编辑
读中感悟 移情体验(高洪山) 我来编辑
语文课要上出“语文味”(李红松)
在言语实践中推进阅读(孙杨帆 彭永帆)
《天鹅的故事》教学片段品评(丁善辉 储晓云)
[教学设计]
让补白架起学生与文本沟通的桥梁(黄海玲) 我来编辑
《螳螂捕蝉》第二课时教学设计(王志红) 我来编辑
充分挖掘文本内涵,让文化浸润学生心灵(陆 香) 我来编辑
[习作讲坛]
谈名师作文教学的成功经验(林志强) 我来编辑
小学低年级作文教学四部曲(罗 艳) 我来编辑
爱生活,爱作文(陈晓春) 我来编辑
让春游作文也乐融融(张居勋) 我来编辑
[识字·口语]
口语交际“一三五”(邹粉善) 我来编辑
识字教学要重视文化传承(何银娣) 我来编辑
[开篇]
儿童阅读现状堪忧病因何在 我来编辑
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