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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2009年第05期

[阅读经纬]
抓住关键词,让语文教学扎实而灵动(徐 莉 阎宗学) 我来编辑
新课程背景下小学语文有效教学的思考(莫 彬) 我来编辑
探究语文课堂生命教育的旋律(苏金福) 我来编辑
寻找“价值取向”与“独特体验”的平衡点(温文艳) 我来编辑
享受童话语言 漫游情感世界(张佩珮 丁卫红) 我来编辑
以人为本 文道结合(陈晓荣) 我来编辑
清泉石上流(余 浩) 我来编辑
借助古诗教学 培养想象能力(钟训利) 我来编辑
“有效对话”的策略研究(李向华) 我来编辑
学生体态语是教学新资源(朱 逊) 我来编辑
让童心在诵读声中闪烁(于宏霞)
菡萏舒卷任天真(周爱梅)
眼睛的新视界(颜丽媚)
追寻诗意语文 赋予情感体验(王小芳) 我来编辑
让批注成为学生学习语文的好方法(蒋霜霜) 我来编辑
让美在语文课堂流淌(张未红) 我来编辑
阅读教学应加强教师课前朗读训练(徐扬威) 我来编辑
简叙朗读导引的四种策略(陈顺德) 我来编辑
让朗读评价焕发出智慧的光彩(戎 艳) 我来编辑
小学语文教学评价语言的“病例”研究(孙 艳) 我来编辑
小学语文课堂评价存在的误区及思考(许冬梅) 我来编辑
读写无痕:读写结合追求的一种境界(陈海燕) 我来编辑
补白文本(张 萍) 我来编辑
多法并用,体验词句的情感(余涵英)
话题作业布置与评点面面谈(张书葵)
设计新板书 感受语文美(任险峰)
词语教学原来还可以这样教(王 颖) 我来编辑
课堂上,应该多一些童趣(汪利琴) 我来编辑
简约 新颖 扎实(陈春飞) 我来编辑
激活课堂 提高效率(朱春烟 范国强) 我来编辑
高傲不等于粗野(夏 骏) 我来编辑
潜心会文 多元解读(顾 峰) 我来编辑
从学情出发(阚玉蓉) 我来编辑
[教学设计]
矛盾 争辩 感悟(陈吉荣) 我来编辑
《太阳是大家的》教学设计(张芸花 黄秋文) 我来编辑
咀嚼“传说”滋味(顾红霞) 我来编辑
[习作论坛]
从生活出发,开放作文教学(林莺歌) 我来编辑
作文,也能让孩子乐在其中(林 勇) 我来编辑
让动作描写精彩起来(王梅仙) 我来编辑
让学生在习作中自主发展(赖燕明) 我来编辑
让学生快乐作文的策略(李俊莲) 我来编辑
巧设情境,诱发写作激情(罗茂专) 我来编辑
“纪实作文”缺乏“感情真实”问题的解决策略(段红庆)
[识字·口语]
利用插图提高低年级学生的语言表达能力(吴素琴)
点击口语交际教学关键词:互动.生活(冷 颖)
语言表达能力如何做到“厚积薄发”(姜 佳)
[智慧世界]
凭自己的高兴读书(黄永玉)
综合性校本课程的特征(张菊荣)
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