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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2009年第04期

[教材建设]
关于小学语文三年级人教版课标实验教材使用情况的调查(徐秀春)
[阅读经纬]
发挥学生主体作用 提高阅读教学效率(邹永春)
小学语文教学渗透科技教育的策略(林晓滨)
做一片陪衬花朵的叶子(王 莉) 我来编辑
引导学生自由而多元地体验(蔡小青) 我来编辑
生活处处是语文(陶根梅) 我来编辑
落实对话理论 优化阅读教学(张斌斌) 我来编辑
低年级朗读教学有效指导三部曲(程正荣) 我来编辑
“分角色朗读课文”教学浅谈(刘元俊) 我来编辑
让孩子在全程情境中体验(郑志长) 我来编辑
有趣亦有效(刘 娟) 我来编辑
阅读教学应加强诱导性的语言文字训练(吴琼华) 我来编辑
文本解读,语文教学的求真之旅(朱群萍) 我来编辑
多元解读“学情说”(张 燕) 我来编辑
走近老人旁 走进老人心(吴月仙) 我来编辑
关注课堂生成 演绎精彩课堂(郑丽丽) 我来编辑
课堂因生成而精彩(钱德梅) 我来编辑
构建有效课堂 展现语文魅力(裘琴琴) 我来编辑
追求激情的语文课堂(石志芳) 我来编辑
课堂情绪:活力课堂构建的基础(周小梅) 我来编辑
“留白”的课堂,思维体悟的舞台(许惠真) 我来编辑
情感,在对话中升华(侍作兵 杨海波) 我来编辑
错,亦能演绎精彩(黄苏颖) 我来编辑
让语文能力与人文素养共同提高(薛艳香) 我来编辑
学生为什么会这样理解(李 蕊) 我来编辑
飞扬思绪 生成精彩(肖 祥) 我来编辑
聚焦语气词(尹建梅)
书要读透呀!(韩 非)
在想象中感悟(孙宏琳)
《五彩池》中的“水”(吴兴阳) 我来编辑
[教学设计]
《小珊迪》教学实践报告(马国华) 我来编辑
生命的抉择,不朽的丰碑(王晓鸣 王金桂) 我来编辑
跳出环保窠臼 着意语言训练(戴连红) 我来编辑
[习作讲坛]
作文与生活背离的倾向及思考(华伟中) 我来编辑
拨动儿童的心灵 倾听生命的拔节(夏勤乐) 我来编辑
谈学生作文的“伪生活症”及对策(曹 珊) 我来编辑
擦亮学生的双眼 捕捉内心的感受(潘美萍) 我来编辑
以画为媒(王义东) 我来编辑
无心插柳柳成阴(柯 琳) 我来编辑
用童心唤醒情感 让习作回归本真(李颖新) 我来编辑
“班级作文选”,让学生爱上作文(徐广兰) 我来编辑
[识字·口语]
现代信息网络技术在小学语文教学中的运用(郭 静) 我来编辑
中年级识字教学刍议(刘敬星)
关注写字心理 提高写字技能(许 燕)
[智慧视界]
为师之道(约翰.斯坦贝克)
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