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《小学教学参考(语文)》
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《小学教学参考(语文)》2006年第11期

[聚焦热点·古诗教学]
重“意象”还是重“意思”(钱正权) 我来编辑
古诗的声律常识及运用(黄亢美) 我来编辑
扁舟又向镜中行 小草清诗取次成(叶 刚)
让意境再现(黄月萍)
例谈体验古诗的情感(关霭仪)
意象叠加与意象透视(吕克俭)
浅谈诗歌教学中的五大误区(夏成瑶) 我来编辑
《山行》中的“斜”字读读“xiá”(赵永红) 我来编辑
[阅读经纬]
试论语文课程资源开发的五个“点”(章师亚) 我来编辑
抓空白 促体验(顾可雅) 我来编辑
古诗教学新探(史剑波 朱 瑛) 我来编辑
《九色鹿》第二课时教学设计(王 芳) 我来编辑
感悟为源 实践为本(陈 青) 我来编辑
[习作讲坛]
实现生活与作文的相似律动(杨淑娟) 我来编辑
大处着眼 小处落笔(李春美) 我来编辑
让学生成为习作的主人(刘希俭) 我来编辑
让孩子在发现中成长(任劲松 郭兆芳) 我来编辑
“我最喜欢的玩具”习作教学设计(王月英) 我来编辑
将生活探究引入作文教学(鸦 彬) 我来编辑
[识字时空]
课堂有效识字的操作策略(屠素凤) 我来编辑
别具慧眼看待“错别字”(孙泗跃) 我来编辑
一年级不宜进行部首教学(何苏农 胡 梅) 我来编辑
生字墙的妙用(陈晓晓) 我来编辑
[口语交际]
不妨让“复述”变变脸(蔡品团) 我来编辑
[智慧视界]
九只狐狸与压力应对(郑日昌) 我来编辑
中西文化的本质差异等11则(王半丰) 我来编辑
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