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《开放潮》
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《开放潮》 教学平台

敲好课堂第一锤(谢剑锋)
转化学困生策略浅议(魏伟飞)
品德教育应从“体验”入手(叶步敏)
润物无声 教育无痕(江德城)
关注评价,成就有效品德课堂(朱秋华)
在数学课堂创设培养学生思维能力的平台(陈金梅)
悉心准备,上好数学试卷评讲课(陈华忠)
必须注重数学活动的有效性(林培康)
学习过程中的三个关注(刘胜峰)
课堂需要预设与生成的有效(郭祥兴)
以人为本 探索创新(陈 萍)
小学生数学信息收集的心理差异及培养(张少锋)
在“解决问题中”求发展(李桂荣)
学“钝”一点 精彩无限(赵顺天)
看似寻常最奇崛(孙清霞)
关于数学思想方法教学的案例研究(许 嬿)
让孩子在愉悦的情感中习作(王卫红)
让探究性学习扎根语文课堂(黄贻萍)
活用文本 苗木生活(吴亚恋)
试谈语文课堂教学中“情场”的运作(张 旺 罗秋桂)
让学生诗意地栖居在语立课堂上(曹美云)
语文说课新思维(刘仁增)
加与减(一)练习二教学设计(徐惠珍)
跳绳(戴丽春)
“三个引导”落实低年级计算教学(陈 惠)
一年级计算教学关注的几个“力”(陈 春)
一年级新入学儿童20以内加减法基本口算能力调查报告(徐 斌 王 梅)
警惕“买椟还珠”(曾扬明)
语文课要“固本正源”防异化(郭琪琅 陈淑端)
感悟 拓展 迁移(黄柏铃)
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(杨孙涛)
抓住“联系”步步为营 感悟科普文的“严谨美”(王庆欣)
筛选信息 品味语言(许志雄)
走进情境 领略神奇(王婉慈 林 睿)
科普说明文阅读教学漫谈(刘玉楷)
有效实施音乐教学,提升课堂教学效率(陈 华)
开放思维,让英语故事学习更精彩(姚黎阳)
开展科学校本研究 提高课堂教学质量(王金平)
精彩恰在错误后(刘锦霞)
一道“平均数”试题引发的思考(李玲玲)
重视非良构问题的创设 提高学生问题解决能力(申发荣)
关于数学规定和数学探究的思考(余庆燕)
浅议小学数学的探究性学习(高雪琴)
走出估算教学误区(陈小英)
“合并”的立足点在哪里(赵红婷)
作业设计有效性的思考(郭进莲)
发展思维 升华心智(陈燕月)
“可能性”教学设计(鄢晓钦)
“求一个数的几倍是多少”教学设计(邱廷建)
激活求异思维 写好创意作文(杨水宁)
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