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《开放潮》

《开放潮》　教学平台

敲好课堂第一锤(谢剑锋)
转化学困生策略浅议(魏伟飞)
品德教育应从“体验”入手(叶步敏)
润物无声教育无痕(江德城)
关注评价,成就有效品德课堂(朱秋华)
在数学课堂创设培养学生思维能力的平台(陈金梅)
悉心准备,上好数学试卷评讲课(陈华忠)
必须注重数学活动的有效性(林培康)
学习过程中的三个关注(刘胜峰)
课堂需要预设与生成的有效(郭祥兴)
以人为本探索创新(陈萍)
小学生数学信息收集的心理差异及培养(张少锋)
在“解决问题中”求发展(李桂荣)
学“钝”一点精彩无限(赵顺天)
看似寻常最奇崛(孙清霞)
关于数学思想方法教学的案例研究(许嬿)
让孩子在愉悦的情感中习作(王卫红)
让探究性学习扎根语文课堂(黄贻萍)
活用文本苗木生活(吴亚恋)
试谈语文课堂教学中“情场”的运作(张旺罗秋桂)
让学生诗意地栖居在语立课堂上(曹美云)
语文说课新思维(刘仁增)
加与减(一)练习二教学设计(徐惠珍)
跳绳(戴丽春)
“三个引导”落实低年级计算教学(陈惠)
一年级计算教学关注的几个“力”(陈春)
一年级新入学儿童20以内加减法基本口算能力调查报告(徐斌王梅)
警惕“买椟还珠”(曾扬明)
语文课要“固本正源”防异化(郭琪琅陈淑端)
感悟拓展迁移(黄柏铃)
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(杨孙涛)
抓住“联系”步步为营感悟科普文的“严谨美”(王庆欣)
筛选信息品味语言(许志雄)
走进情境领略神奇(王婉慈林睿)
科普说明文阅读教学漫谈(刘玉楷)
有效实施音乐教学,提升课堂教学效率(陈华)
开放思维,让英语故事学习更精彩(姚黎阳)
开展科学校本研究提高课堂教学质量(王金平)
精彩恰在错误后(刘锦霞)
一道“平均数”试题引发的思考(李玲玲)
重视非良构问题的创设提高学生问题解决能力(申发荣)
关于数学规定和数学探究的思考(余庆燕)
浅议小学数学的探究性学习(高雪琴)
走出估算教学误区(陈小英)
“合并”的立足点在哪里(赵红婷)
作业设计有效性的思考(郭进莲)
发展思维升华心智(陈燕月)
“可能性”教学设计(鄢晓钦)
“求一个数的几倍是多少”教学设计(邱廷建)
激活求异思维写好创意作文(杨水宁)

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