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《开放潮》
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《开放潮》2008年第12期

[卷首语]
把感动留住(肖 川)
[教育观察]
一个女校长的多重角色(安 心)
做一名有崇高职业理想的校长(郑文伟)
教育管理的一点思考(吴伟平)
教师成了关鹏鸡(朱华贤)
教师≠清贫(晏慧菊)
“范跑跑”践行的是“西方观念”吗(房向东)
教师内心的黑暗之域(铁皮鼓)
我眼中新课程课堂教学改革的“误区”(傅建林)
让课堂回归朴实(方西河)
怎么提高自己的教学素养(欧阳荣华 刘德华)
[教师成长]
胡适先生“胡说”的真经(胡东芳)
办好学校,教师发展是核心(尤颖超)
小学生之间不宣相互买卖物品(程文华)
谁动了教师业余生活的奶酪(高广涛)
唐老鸭(纪清渊)
“仇人榜”事件(魏 田)
奖品该不该分(史美春)
老师的笑脸哪儿去了(柯美琴)
透视“做错一题重做100遍”(姜仕恭)
普罗克鲁斯特斯之床(陈建光)
[教学平台]
科普说明文阅读教学漫谈(刘玉楷)
走进情境 领略神奇(王婉慈 林 睿)
筛选信息 品味语言(许志雄)
抓住“联系”步步为营 感悟科普文的“严谨美”(王庆欣)
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(杨孙涛)
感悟 拓展 迁移(黄柏铃)
语文课要“固本正源”防异化(郭琪琅 陈淑端)
警惕“买椟还珠”(曾扬明)
一年级新入学儿童20以内加减法基本口算能力调查报告(徐 斌 王 梅)
一年级计算教学关注的几个“力”(陈 春)
“三个引导”落实低年级计算教学(陈 惠)
跳绳(戴丽春)
加与减(一)练习二教学设计(徐惠珍)
语文说课新思维(刘仁增)
让学生诗意地栖居在语立课堂上(曹美云)
试谈语文课堂教学中“情场”的运作(张 旺 罗秋桂)
活用文本 苗木生活(吴亚恋)
让探究性学习扎根语文课堂(黄贻萍)
让孩子在愉悦的情感中习作(王卫红)
关于数学思想方法教学的案例研究(许 嬿)
看似寻常最奇崛(孙清霞)
学“钝”一点 精彩无限(赵顺天)
在“解决问题中”求发展(李桂荣)
小学生数学信息收集的心理差异及培养(张少锋)
以人为本 探索创新(陈 萍)
课堂需要预设与生成的有效(郭祥兴)
学习过程中的三个关注(刘胜峰)
必须注重数学活动的有效性(林培康)
悉心准备,上好数学试卷评讲课(陈华忠)
在数学课堂创设培养学生思维能力的平台(陈金梅)
关注评价,成就有效品德课堂(朱秋华)
润物无声 教育无痕(江德城)
品德教育应从“体验”入手(叶步敏)
转化学困生策略浅议(魏伟飞)
敲好课堂第一锤(谢剑锋)
[生活空间]
小学教师心理健康的社会支持(林 洁 叶一舵)
教育孩子 传承文化(叶子青)
走向卓越的宣言书(徐思屹)
龙霞和孩子们的美丽出发(邵龙霞)
快乐,其实就是这么简单(郑良意)
你听懂了吗VS我讲明白了吗(田无水)
诺言,你守候了吗(三杯两盏淡酒)
与书结缘(任 勇)
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