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《开放潮》
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《开放潮》2008年第10期

[卷首语]
尊重少数(孙建锋)
[教育观察]
金校长的“教育人生”(安 心)
我的一天(赵 赵)
还有多少教师有一个囫囵的假期(王淦生)
厦门外来员工子弟学校教师流失情况调查(唐紫芳)
鲁迅的孙子卖爆米花(房向东)
带着爱写作(铁皮鼓)
教师素质的提高才是最重要的(徐生坛)
教师为什么乐教(刘德华 欧阳荣华)
意到浓时品三味 情到深处即为诗(陆佳音)
龙岩市举办首届特殊教育课程改革开放日活动等2则(陈建光 夏可心)
[教师成长]
“考场不倒翁”的真正含义(胡东芳)
审视 比较 重组(陈惠芳)
漫漫求索路 翩翩舞馨香(林碧珍)
校本教研如何走出困境(张达红)
冷场的公开课(李 静)
养蚕的老师(林克星)
孩子,让我们一起成长(青 鸢)
想说爱你不容易(王节玉)
我们班的爱心基金(王亚丽)
你见过绽开的谷粒吗(沈舜华)
泥巴童年(冯秀兰)
今天,你笑了吗(石登为)
阳光的味道(王柳枝)
[教学平台]
评课,我们共同关注
评课应关注什么(李春美)
评课:教评相长的智慧桥(王梅兰)
“五步”,走进有效评课(陈敬文)
评课,促进课堂教学改革的重要途径(刘善琨)
凸显评课理念 深化教学改革(叶丹扬)
立足主题内容 着眼学习方式 关注课堂氛围(邱小鹰)
抓住特点 纲举目张(林高明)
把握评价美术课堂教学的“四个方向”(凌朝晖)
略读课文教学设计方法及策略(罗柏生)
重要的是提升学生“学”的能力(刘仁增)
浓妆淡抹总相宜 精略粗细见匠心(张晨瑛)
“写什么”与“怎么写”(王春燕)
在阅读教学中培养学生创造性思维(陈宏鸥)
“四结合”指导课外阅读(叶 刚)
阅读教学与创新思维(周幼华)
低年级语文综合性学习也可以这样上(洪延平 施茂枝)
营造人性空间 培养创新能力(吴秀云)
只有放开才能开放(王朝云)
抓住“三心”训练听力(郑 勤)
让综合性学习走进语文教学(丁金贵)
让语文与生活同行(李春花)
语文板书的三条原则(杨庆秀)
用专题阅读点燃精神的火把(王雪梅)
探究性学习要落到实处(黄欲晓)
我的脱困法宝(杨 春)
提高课堂教学有效性“五策略”(冯崇和)
“搭配中的学问”教学设计(张荣美 江世春)
平实中凸显匠心(赖梁军)
创造性使用教材 化“教本”为“学本”(许爱华)
评价相伴 精彩同行(吴天色)
学习生活中的数学四步曲(张 美)
用鲜活的语言点亮数学课堂(陈雅珍)
在活动中培养学生的数学应用意识(游宝兵)
体育课:想说受伤不容易(黄志伟)
相看两不厌 生活进数学(肖福妹)
[生活空间]
《红楼梦》里的语文课(李日芳)
观课即是观心(刘冬岩)
教育要重视细节等(潘姚东 东南菱动)
守住一颗宁静的心(竹韵之风)
谁来拯救“工程师”的灵魂(彭春梅 叶一舵)
80分大战(任 勇)
饮水思源 功德无量(郑元禄)
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