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《小学教学研究》
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《小学教学研究》2010年第10期

[卷首语]
教师要学会享受生活(卜延中) 我来编辑
[共同关注]
四个“读懂”与四个“关注”——课前备学生之我见(陈友国) 我来编辑
唯有“读懂学生”,方能“有效施教”(叶 柱) 我来编辑
“一半就是直径”(张秋爽) 我来编辑
[语文]
巧用动态生成 演绎精彩课堂(朱春红) 我来编辑
握紧人文精神的罗盘(秦志平) 我来编辑
发挥教材例子功能提高习作教学成效(郭其平) 我来编辑
小学生书信交流实践探析(曹金萍) 我来编辑
阅读教学的关注点:从“写了什么”到“如何写”(汤 蓓) 我来编辑
观照言语表达形式,磨砺言语表达智慧(陈洁男) 我来编辑
注重课外阅读 提高语文素养(邱 涛) 我来编辑
默读,不该“默默无闻”(黄年忠) 我来编辑
静心会文本 遵路寻学法(卢玲亚) 我来编辑
精彩源于体验(谭仕林) 我来编辑
[数学]
在整数除法中余数可以为零(肖鉴铿) 我来编辑
不应缺失的“寻路”过程(杜义超) 我来编辑
据学而教 以学定教(童蕾蕾) 我来编辑
让文化气息萦绕数学课堂(刘蓉蓉) 我来编辑
既要尊重教材 又要关注学情(张州杭) 我来编辑
情境.对话.梯度(杨惠娟) 我来编辑
以情感为钥匙,开启学生数学学习的心扉(沈 炜) 我来编辑
唤醒学生积极的数学情感(徐健湖) 我来编辑
小学数学“探索规律”的内容设计(刘久成) 我来编辑
让教材充满活力(汤和银) 我来编辑
活动体验.感悟思想.领会策略(刘瑞华) 我来编辑
课堂教学中问题设计与提问存在的问题及对策(陈为强) 我来编辑
抓好解题教学,发展学生思维(岳 琪) 我来编辑
应用归纳法解答小学数学竞赛题一例(冼亚贵) 我来编辑
[其他]
倡导师生互动,构建和谐课堂(钟蓓蓓) 我来编辑
快乐拉丁 快乐生活(邵 琦) 我来编辑
成功的彼岸(刘 松) 我来编辑
把握“五个环节”实现真正意义的科学探究(易淑敏) 我来编辑
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