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《小学教学研究》
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《小学教学研究》2010年第03期

[卷首语]
阅读:点化心智的驿站 我来编辑
[共同关注]
课堂理答艺术 我来编辑
课堂理答及其类型和原则 我来编辑
巧用四问,让发展性理答富有艺术 我来编辑
再组织理答的三重境界 我来编辑
讲究课堂理答 促进学生发展 我来编辑
[语文]
从“千万次地问”到精问\大问乃至“无问” 我来编辑
有效的预习需要“导航” 我来编辑
在哲理思辨中启迪学生的智慧 我来编辑
深究明理 大胆质疑 我来编辑
读出丰富多彩的画面 我来编辑
沉默是“金”?沉默是“爱”! 我来编辑
“眼见未必为实”作文指导设计与评析 我来编辑
真实是课堂的生命 我来编辑
找准结合点,让写话轻松快乐 我来编辑
中年级课外阅读指导的策略 我来编辑
会听 乐听 善听 我来编辑
小学语文“随阅小作”教学模式探讨 我来编辑
再睹名师风采 我来编辑
四性并举 优化识字教学 我来编辑
亲近汉字点亮童心 我来编辑
[数学]
提高小学数学主题图的使用效率 我来编辑
课堂需要教师有效引导 我来编辑
加强知识联系,促进有效教学 我来编辑
数学课,创设情境为哪般 我来编辑
浅谈一年级学生数感的培养 我来编辑
在有效的活动中追问数学教学的本质 我来编辑
例谈数学思想方法在低年级教学中的渗透 我来编辑
数学探究让学生灵动智慧 我来编辑
注重回顾反思促进有效学习 我来编辑
[其他]
小学转型期学生美术教学策略研究 我来编辑
以歌促学 “英”随曲动 我来编辑
体育教学中渗透心理健康教育的探索与研究 我来编辑
“人文管理”疗治教师“心理疲惫” 我来编辑
注重审美的美术创作课更精彩 我来编辑
捕捉第一印象 激发审美愉悦 我来编辑
日子深处有阳光 我来编辑
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