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《小学教学研究》
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《小学教学研究》2009年第08期

[封面文章]
浅谈美术课上的“花哨式”教学(乐春波)
让教学资源成为课堂的“活能源”(徐顺湘)
计算教学当与数学思考共舞(林 俊) 我来编辑
有效阅读教学的四个支撑(李苏红) 我来编辑
让生活进入习作 让习作进入生活(张书娟)
[卷首语]
让教师在怡然中获得更好发展(高本大)
[特别关注]
计算教学要重视算理到算法的建构(韦波富)
计算练习要突出理解、技能及应用(方智炜) 我来编辑
算理探究应与算法孕伏融为一体(高 静) 我来编辑
生活中的逻辑与数学中的法则(陈士文) 我来编辑
[语文]
插柳何须春知道(徐承芸) 我来编辑
奖牌该颁发给谁(孙丽英) 我来编辑
《小鹰学飞》教学设计与评析(计亚萍) 我来编辑
《观察日记一则》作文指导课设计(刘慧珍) 我来编辑
教师对文本解读影响教学设计(李克军) 我来编辑
也说《泊船瓜洲》中“间”字的读音(刘志刚) 我来编辑
语文课:引领学生徜徉美的殿堂(谢桂芳) 我来编辑
以考试改革支撑语文课改(李进盛) 我来编辑
“随文练笔”落点选择的策略(陈和兴) 我来编辑
小学课本剧的改编探究(余 雷) 我来编辑
“绿色作文”:彰显生命本色(张蜀英) 我来编辑
从课内到课外的延伸(王红宝) 我来编辑
[数学]
从课堂教学的构成要素谈生态课堂的构建(祝水华) 我来编辑
研究学习主体,实现有效的数学教学(姜海宏) 我来编辑
也谈数学教学中的转化策略(马金栓) 我来编辑
易位思索——小学数学教学的有效之路(翁贤浩) 我来编辑
在列方程、解方程和解决问题中学习方程(朱春雷) 我来编辑
小学数学教学情境的优化策略(田 亮) 我来编辑
如何指导小学生阅读数学教材(杨卫国) 我来编辑
课堂因“动”而美丽(徐玉英 王小桃) 我来编辑
如何培养学生反思的习惯(蔡月珍) 我来编辑
[其他]
基于课堂教学研究的校本研修(李大勇 朱 凯) 我来编辑
课堂提问存在的误区及其应对策略(张维亚) 我来编辑
《我爱家乡的山和水》教学设计(缪延荣) 我来编辑
浅谈小学生风景写生能力的培养(邵发福 严思文) 我来编辑
当“小学科教研”遭遇尴尬(王秀兰) 我来编辑
创设情境,拓宽空间,培养学生良好品行(刘秋宝) 我来编辑
浅谈小学生计算机入门技巧(张 红)
坚持以人为本 创办和谐教育(童报春)
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