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《疯狂英语·教师版》
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《疯狂英语·教师版》2009年第01期

[英语教学研究]
Book Club构建的英语整体能力培养模式(陈蕊娜) 我来编辑
二语词汇能力评估模式(段士平) 我来编辑
心理学视角下的英语阅读教学模式探析(李湛荣) 我来编辑
打造综合英语的趣味课堂,谱写精读教学的新篇章(唐 沛)
大学生英语作文个案研究(焦立东)
从大学新生英语应用能力看中学英语新旧课标的成效(陈婉琳 夏纪梅)
中学英语教学中模糊限制语使用初探(贾 萍 刘玉峰) 我来编辑
大学英语教师课堂捕捉学生资源能力之实证研究(韩 琨 曾智勇) 我来编辑
基于互联网的英语文化交流与合作写作训练研究(苏惠芬 方晓梅) 我来编辑
浅谈英语课堂教学语料库的建设(秦美娟) 我来编辑
基于人才培养目标的大学英语个性化教学模式的创建与实践熊焕平 方克平 我来编辑
英语教师中介作用与课堂文化教学相关性研究贾 勤 鲁修红 张 瑛 我来编辑
基于网络化语言学习系统构建英语专业听力自主学习的教学模式罗玲娟 王雅丽 我来编辑
幼儿多语言歌曲刺激与英语语音感培养研究(叶 辉) 我来编辑
构建独立学院大学英语教学新模式探析(吴长青) 我来编辑
[高职高专英语教学研究]
探索与实践体现高职特色的英语教学新模式(林 健) 我来编辑
我国高职高专学生职业英语能力培养模式新探(潘宏伟) 我来编辑
[课程改革]
论基础教育课程改革与高师英语专业学生综合素质发展江世勇 邓道宣 我来编辑
理工类院校英语专业课程设置改革研究(王正胜) 我来编辑
[教师发展]
大学英语教师海外培训项目研究(杨车红) 我来编辑
[语言测试]
论多项选择试题的心理语言学基础与命题原则(薛 荣) 我来编辑
[语言·文化研究]
初探链式“金字塔”型二语心理词汇重组模式(宋江录) 我来编辑
汉英“悲伤”情感概念认知思维研究(管振彬) 我来编辑
外语磨蚀的回归性与外语能力保持的关键因素(李艳红) 我来编辑
语言视野下英语体育报刊的特点(胡家浩) 我来编辑
英语同源宾语结构的认知分析(梁 薇) 我来编辑
从文化视角谈中美学生守则(王东山) 我来编辑
言语反义词及其修辞功能(徐义云) 我来编辑
从认知心理学的视角论英语名词教学的定位与策略.彭宣红 戴日新 我来编辑
[翻译研究]
奥运翻译模式中委托人、译者与作者的合作(周 薇) 我来编辑
浅谈《红楼梦》杨宪益和Hawkes翻译版本中食物名称的误译袁炳宏 我来编辑
《我的童年》两英译文风格的语枓库考察 我来编辑
英语外贸函电翻译过程中文体学意识的渗透(余 洛) 我来编辑
异化翻译对汉语四字成语的影响及其文化透视(龚晓斌) 我来编辑
[文学研究]
解读《我弥留之际》中艾迪的内心独自(刘梦雪) 我来编辑
福斯特知识分子主题创作的思想根源朱琪何善秀 我来编辑
想象的胜利仍嫌不够一从《床上的爱丽斯》看苏珊·桑塔格的女性自我救赎观柯 英 我来编辑
态度系统:解读童话作品的新视角(薛水明) 我来编辑
试论劳伦斯早期作品与当时社会状况的关系(张慧军) 我来编辑
诗歌的张力:再读卡明斯的《爱情比忘却厚》(杨淑侠) 我来编辑
间接法、内心观察、意识流(秦 岚) 我来编辑
[词典研究]
英汉词典同义释义问题分析(黄 芳) 我来编辑
[书刊评介]
《求同存异:翻译塑造文化》评介(黄永亮 许建忠) 我来编辑
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