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《疯狂英语·教师版》
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《疯狂英语·教师版》2008年第03期

[封面人物]
理解外语教师,促进外语教师发展(吴一安) 我来编辑
[英语教学研究]
多媒体环境下的英语口语教学新探(吴小馨) 我来编辑
构建策略指导基础上的小组自学和以语用为中心的立体化分级教学模式曾建湘 彭俊广 谢王艳 我来编辑
非英语专业学生词汇附带习得实证研究(初晓娜) 我来编辑
外语电化教学中的元语言运作(纪蓉琴) 我来编辑
说写结合的英语课堂教学模式探索(何湘平) 我来编辑
基于语料库的中国英语学习者的反身代词习得研究.晏小琴 黄文静 我来编辑
对我国大学生英语议论文中语篇错误的分析及相应的改进措施张悦清 郅 红 程 怡 我来编辑
CET-4考生的启发式策略研究(孙自挥)
如何利用精读课教学来培养大学生英语写作能力(晏飒绮)
从中介语角度探析英语写作词汇能力僵化现象(刘座雄)
试论英语文化教学的作用与方法(张志勇) 我来编辑
协作学习策略在大学英语阅读教学中的应用(倪亚音) 我来编辑
[高职高专英语教学研究]
从语用失误谈语用能力的培养(王文豹) 我来编辑
基于输出假设的“写长法”教学(甘丽华) 我来编辑
[教师发展]
提升英语教师的英汉语言双向教学能力(王国凤 邹晓燕) 我来编辑
“中介理论”与大学英语教师的中介角色(骆玉蓉) 我来编辑
[语言·文化研究]
走出虚拟语气的误区(廖智英) 我来编辑
介词of在中国学生作文中的使用(陈朝霞) 我来编辑
名词化在书面语体中的应用(王志文 丘秀英) 我来编辑
隐喻的认知功能与英语教学(康旭平 廖晓玲) 我来编辑
英语成对词的结构及韵律特征(杨淑侠) 我来编辑
高频动词get的语料库对比研究(吴志芳) 我来编辑
解读合作原则的困惑(蒋冰清) 我来编辑
论抽象名词的使用在英语写作方面的作用(李 莉) 我来编辑
对三个英语访谈语篇的人际意义分析(李卫荣) 我来编辑
英语广告中委婉语的表现手法(王春梅) 我来编辑
[翻译研究]
模因的文化隐喻与关联性翻译(谢群英) 我来编辑
奥运主题口号翻译的关联性(操时尧) 我来编辑
词汇语用学视野的词汇认知与再现(曾文雄) 我来编辑
论隐喻思维影响下的汉英文化蕴涵移植与可译性(王银泉 沈玉柱) 我来编辑
必须重视外语专业本科生正确翻译观的培养(张淑菊) 我来编辑
任溶溶儿童文学翻译思想研究(王珊珊) 我来编辑
试析图形-背景理论在复句英译中的运用(李卫清) 我来编辑
化俗为雅、化雅为俗(朱明海) 我来编辑
[文学研究]
论简·奥斯丁《傲慢与偏见》的不可靠叙述(秦 岚) 我来编辑
东方之绝唱,西方之神话(靳惠玲) 我来编辑
生命的意义:抗争与挣扎(牛洁珍 王素英) 我来编辑
[会讯]
全球化中的英语演讲:挑战与创新(尹延安 吴俊龙) 我来编辑
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