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《江西教育·教学版》
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《江西教育·教学版》2008年第10期

[关注]
做到极致皆好课(万 玮) 我来编辑
创设有效教学情境的原则与策略(汪 明) 我来编辑
走出教学情境创设的误区张辉蓉(张辉蓉 朱德全) 我来编辑
创设有效情境 激活语文课堂(黄丽凤) 我来编辑
小学数学教学中创设有效情境的途径(裘迪波) 我来编辑
《珍珠鸟》情境设计与分析(江有庆) 我来编辑
《一个中国孩子的呼声》情境设计与分析(汤红玲) 我来编辑
《她是我的朋友》情境设计与分析(吕 虹) 我来编辑
“用6~9的乘法口诀求商”情境设计与分析(程 雯 梅红英) 我来编辑
“算24点”情境设计与分析(陈春兰) 我来编辑
“小数的性质”情境设计与分析(王章莲) 我来编辑
做合格的读者是上好课的前提(蒋成云等) 我来编辑
[教研]
呼唤“语”“情”共生的课堂练笔(林金榜) 我来编辑
也谈教案设计思路(陈 英)
在演绎过程中实现概念建构(顾晓东)
《我们的画》教学设计(徐咏妍)
《感谢和安慰》教学设计(黄晓莉) 我来编辑
《动脑筋解决问题》教学设计(王建宏)
《我是“小小推销员”》教学设计(戴文红)
《保护有益的小动物》教学设计(郭小娟)
“三角形的认识”教学片段与赏析(王玉侠) 我来编辑
“认识几分之几”教学片段与评析(邓园生) 我来编辑
“加减法的估算”教学片段与评析(黄少珍) 我来编辑
《五十六个民族五十六朵花》(第一课时)教学设计(李乐平) 我来编辑
《从垃圾入桶开始》教学设计(吴志魁) 我来编辑
《我是文明小卫士》教学设计与反思(吁婷婷) 我来编辑
在真知与真爱的世界里(刘 群)
课程文化的冲突与融合(刘志军 杨会萍)
重建课程管理文化(谢 翌)
从“作为事实”到“作为实践”的课程理解(郭元祥) 我来编辑
特色作业伴孩子们快乐起飞(于 东) 我来编辑
重视细节中的点化(吴汝萍) 我来编辑
如何做到背诵教学真正有效(刘 平) 我来编辑
[成长]
“打痛”不如“打动”(朱小毛) 我来编辑
让『惊堂木』退出课堂(焦小芳) 我来编辑
无声的教育(隆秀美) 我来编辑
被学生依恋的幸福(高国华) 我来编辑
你的学生听懂了吗(纪金洪) 我来编辑
少些“规矩”也成方圆(郑广杰) 我来编辑
非常老师的非常智慧(王学进) 我来编辑
我看《江西教育》(B版)(孙 鑫) 我来编辑
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