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《早期教育(教师版)》
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《早期教育(教师版)》2010年第04期

[本刊视点]
来自幼教前沿的报告 我来编辑
[研究与探索]
幼儿叙事文学阅读现状调查 我来编辑
幼儿绘本阅读中教师成为促进者角色的策略 我来编辑
幼儿早期阅读中需要梳理的几个问题 我来编辑
浅谈儿童歌唱训练 我来编辑
[好书评价]
把先进理念融于实践 我来编辑
[广闻博览]
全美幼教协会《伦理规范和承诺声明》简介 我来编辑
信息五则 我来编辑
[教育笔记]
带病工作的尴尬 我来编辑
给孩子一个解释的机会 我来编辑
原来失败可以这样改变 我来编辑
[家园立交桥]
两园联动共探乡镇家园互动策略 我来编辑
[园务平台]
转变教师教育行为 促进幼儿快乐成长 我来编辑
我园的承办式教研活动 我来编辑
对不同能力教师的听课指导策略 我来编辑
我们这样研“反思” 我来编辑
以问题为中心引领学习型教研组建设 我来编辑
谁为幼儿间的伤害埋单 我来编辑
[活动设计]
中班语言活动:芽 我来编辑
中班心理健康活动:开心商店 我来编辑
大班体育活动:我是小小消防员 我来编辑
大班社会活动:遵守规则 我来编辑
[教研案例]
殊途同归 别样精彩 我来编辑
关注故事教学,提高活动有效性 我来编辑
[教育经验]
创设“大区角游戏”的认识与体会 我来编辑
让幼儿在“天天故事”中成长 我来编辑
你选择的童话适合儿童吗? 我来编辑
巧用五个来源,深化角色游戏情节 我来编辑
老师,我还要玩 我来编辑
组织竞赛需要关注过程 我来编辑
《手指大家庭》等 我来编辑
[名师评果]
从数学活动《三角形组图》看教师的“幼儿主体”意识 我来编辑
[文摘]
《儿童权利宣言》的十大原则等 我来编辑
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