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《江苏教育》
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《江苏教育》2010年第17期

[专题]
用美的规律提升教学品质 我来编辑
“和”而生美 我来编辑
拯救童言之美 我来编辑
在润泽的情境中生成美 我来编辑
美,静静地发生 我来编辑
美,不拘泥于情趣 我来编辑
什么样的文章,读出什么样的美感 我来编辑
探寻儿童的阅读审美方式 我来编辑
美在“言意共生” 我来编辑
什么是美的规律 我来编辑
[观点]
锻造学科教学的品质 我来编辑
[封面人物]
李伟平:永远在路上 我来编辑
[名师课堂]
“测定脉搏”课堂教学实录 我来编辑
[呼唤名家]
像树一样成长 我来编辑
[教学研究]
有效教学从目标的有效确立开始 我来编辑
图形表象的教学建议 我来编辑
[教海探航]
对小学生阅读生活的个案研究 我来编辑
且说读懂文本 我来编辑
课外阅读总动“源” 我来编辑
谈朗读方法运用的指导 我来编辑
打开温暖的阅读之门 我来编辑
从认识习惯出发,培养数学“悟”性 我来编辑
发展符号感 培养代数思维 我来编辑
激活经验储备 经历数学建模 我来编辑
小学数学计算教学中的情境创设及利用 我来编辑
在解题指是中引导学生建模 我来编辑
好英语是“读”出来的 我来编辑
英语儿歌教学“五步法” 我来编辑
训练小学生的英语写作能力 我来编辑
同场“操戈”和谐共生 我来编辑
动态让科学课堂走向灵动 我来编辑
美术的推动力来自儿童自身的体验 我来编辑
优化“问题”设计提高课堂效益 我来编辑
[课例评析]
“两步计算的实际问题”教学设计与评析 我来编辑
教学不仅仅是告诉 我来编辑
语感训练,标点也精彩 我来编辑
[教海拾贝]
亮点入手,巧妙切入 我来编辑
让学生在动手操作中主动获取知识 我来编辑
挖掘综合板块的“趣味增长点” 我来编辑
巧设辩,突破课文难点 我来编辑
在对话中叩问心灵 我来编辑
Wii与体育课 我来编辑
[教学随笔]
你感受到知识的存在了吗? 我来编辑
[聚焦]
让学生走好每一步 我来编辑
学生美术作品来稿选登 我来编辑
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