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《江苏教育》
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《江苏教育》2009年第21期

[视点]
让语篇教学更具语篇味(钱希洁) 我来编辑
[专题]
小学英语语篇教学难题求解 我来编辑
小学英语语篇教学误区扫描(张伊娜) 我来编辑
正确认识语篇教学在小学英语教学中的价值(裴栓保) 我来编辑
小学英语语篇教学精彩片段赏析(万 琰) 我来编辑
如何处理小学英语语篇教学中的词汇(钱丹凤) 我来编辑
如何抓住主线开展小学英语语篇教学(韩佩玲) 我来编辑
如何设计小学英语语篇教学中的问题(吴智丹) 我来编辑
如何提高小学英语语篇教学拓展活动的实效(顾 云) 我来编辑
如何在小学英语语篇教学中提高学生的英语思维能力(华晓微) 我来编辑
[名师课堂]
让数学思想滋润学生的心田(李 新) 我来编辑
“方程”教学思考(李 新) 我来编辑
有效教学:追求内容与方法的和谐统一(朱红伟) 我来编辑
[呼唤名家]
寻找语文教学的真金(江和平) 我来编辑
[教学研究]
追求正当性下的小学数学课堂教学有效性(杨俊林) 我来编辑
[教海探航]
遏制“结果”对“过程”的傲慢(侍作兵) 我来编辑
古诗词教学需要适度精讲(张燕飞) 我来编辑
谈语文教学的文化熏陶(陈建忠) 我来编辑
自主研读 先悟后思(秦 岭) 我来编辑
用自己的眼睛“读”教材(储冬生) 我来编辑
自主探究,你应该把握什么(张 平) 我来编辑
关于“时间教学”的深层思考(陈士文 周建军) 我来编辑
数学课堂因对话而灵动(邵 萍) 我来编辑
结论非得要学生自己探索出来吗?(崔红梅) 我来编辑
学习策略重在“体验”(姜 珊) 我来编辑
体育课呼唤“运动密度”(倪晨瑾) 我来编辑
拾级而上的道德攀登(须 洁) 我来编辑
[课例评析]
入情入境,体会童年的快乐(孟纪军 袁 浩) 我来编辑
[数学随笔]
从“孔隙”与“缝隙”想到的(王天锋) 我来编辑
诗教方法琐谈(丁慈矿) 我来编辑
数学教学中“推敲”故事两则(顾文亚) 我来编辑
[教海拾贝]
真诚对话:创造享受的惬意时空(司 云) 我来编辑
浅谈数学课准备题的教学策略(朱惠芬) 我来编辑
巧妙沟通 深化理解(汤建军) 我来编辑
让古诗词走进习作(周丽华) 我来编辑
让语文课堂充满诗意的灵动(朱慧琴) 我来编辑
[教学故事]
我用自己的方式悄悄称赞你(陆蓓艺) 我来编辑
小小诗花朵朵开(顾文艳) 我来编辑
[名校风景线]
双语安得“香”如许 溯本正源自芬芳(张佑林) 我来编辑
[编读之间]
欢迎加入“江苏名校俱乐部” 我来编辑
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