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《江苏教育》
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《江苏教育》2009年第18期

[视点]
学一生有用的东西(薄俊生) 我来编辑
[专题]
“课堂”的价值:发展学生(孟晓东) 我来编辑
教师的角色与姿态(洪 榴) 我来编辑
学习活动的规划与创造(魏 芳) 我来编辑
找寻学习的起点(顾丽芳) 我来编辑
从“密植”到“抛秧”(黄忠平) 我来编辑
学习是一种朴素的过程(戈向红) 我来编辑
独立学习者成长的助推器(顾惠芳) 我来编辑
让评价性语言为教学增值(颜红英) 我来编辑
珍视学生的“馈赠”(周振芳) 我来编辑
让学生自己成长 我来编辑
学一生有用的东西:发展性课堂教学的价值定位及其追求(成尚荣) 我来编辑
[名师课堂]
享受课堂:营造属于儿童的数学世界(陈 静) 我来编辑
“口算两位数加两位数”教学思考(陈 静) 我来编辑
寻找被文字“过滤”掉的教学艺术(张齐华) 我来编辑
[呼唤名家]
在“儿童语文”的路上(张康桥) 我来编辑
[教学研究]
数学活动水平的层次分析与有效教学(邓友祥) 我来编辑
为孩子提供写作的“实习场”(李薇薇) 我来编辑
[教海探航]
小学高年级作文自改训练流程之再优化(黄 震) 我来编辑
净化源头活水(李建成) 我来编辑
以学为主线,释放学生的学习能量(项 平) 我来编辑
穿越石头的风景(庄惠芬) 我来编辑
“你知道吗”,你用好了吗?(姚新付) 我来编辑
化解“解决问题”与计算教学的时限矛盾(赵光礼) 我来编辑
精心设计,为英语课堂“预约”精彩(任 洁) 我来编辑
浅谈美术课堂教学三维目标的有效设计(顾伶俐) 我来编辑
为孩子的探究活动留痕(杨静娟) 我来编辑
[教海拾贝]
整合地域资源,引领“嬉乐作文”(朱云菊) 我来编辑
两招识别假“佳作”(周玉林) 我来编辑
让数学课堂生趣(游积喜) 我来编辑
小学英语课堂有效提问初探(阮正军) 我来编辑
化零为整,共生语境(王爱琴) 我来编辑
围绕教材话题,引导学生自主提问(闵 洁) 我来编辑
实施更加有效的小学体育教学策略(陆东梅 嵇明海) 我来编辑
[课例评析]
一扇通向广阔童年生活的“窄门”(吴 勇) 我来编辑
让学生进行有意义的探究(李箕红) 我来编辑
[教学随笔]
苏格拉底:有效课堂的坚决执行者(梁海山 窦以华) 我来编辑
[教学故事]
“种”出来的作文(陈泰树) 我来编辑
等一等,教学的应有情怀(周卫东) 我来编辑
陌上花开缓缓归(侯瑞华) 我来编辑
[名校风景线]
活学孔夫子(冯爱东 刘 红) 我来编辑
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