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《江苏教育》
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《江苏教育》2009年第12期

[视点]
儿童健全的主体性从何而来(刘铁芳) 我来编辑
[特稿]
深入推进初中教育又好又快发展(沈 健) 我来编辑
共同开创更加美好的明天 我来编辑
[独家策划之一]
花开的声音等(于昌桂等) 我来编辑
现代学校教育的一道曙光(周德藩) 我来编辑
从学校品牌到教育品牌(郑 杰) 我来编辑
坚持管理改革创新、构建高效能学校的范例(陈明选) 我来编辑
[独家策划之二]
责成效率(下)等(张俊平等) 我来编辑
由外在控制转化为自由生长(芮火才) 我来编辑
校本培训应当有有效的方略(唐国均) 我来编辑
要改变教师对培训的认识偏差(王笑梅) 我来编辑
校本培训应有品质(杨金林) 我来编辑
品质:培训效率、效益的保证(成尚荣) 我来编辑
备课:还是常态的好! 我来编辑
备课,更重要的是思想的准备(钱坤南) 我来编辑
备课确实“还是常态的好”(顾 泳) 我来编辑
常态备课支撑课堂教学质量(徐炳嵘) 我来编辑
共享基础资源,实施二度创造(李建成) 我来编辑
去掉备课管理中的形式主义(庞荣瑞) 我来编辑
备课要从“本分”走向“境界”(张文质) 我来编辑
一次校庆活动 我来编辑
能不开的会尽量不开(王九红) 我来编辑
按参会者的需要设计会议(李建成) 我来编辑
减少会议是学校管理的一种境界(庞荣瑞)
重要的是“从内涵出发来思考”(钱坤南)
责任成就效率(王铁军)
[专题]
教育细节的文化力量(薛法根)
[论坛]
身体生活:儿童教育的根基和源泉(朱自强)
小心“鸡蛋”在瞬间破碎(郑建忠)
有爱,就有一千只手(马广伟) 我来编辑
教育仿生思想探源(胡碧霞) 我来编辑
教育仿生:“何处用”“怎么用”(杨 帆) 我来编辑
教育仿生:教育研究新视角(张廷亮) 我来编辑
学校社区化:构建促进未成年人思想道德成长的社区支持系统丁锦宏 我来编辑
有效听课的学问(李 琳) 我来编辑
[案例]
承创交融 形神相聚(夷浩方) 我来编辑
六大行动加速教师专业成长(张士建) 我来编辑
用现场阅读让教师享受专业成长(陈 健) 我来编辑
儒家思想与班级管理(冯学松 龚扣勤) 我来编辑
把“学生犯错误”当成教育资源(庄德勇) 我来编辑
[讲述]
我的阅读人生(姜洪根) 我来编辑
[聚焦]
追求本真的教育境界(陈林静) 我来编辑
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