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《江苏教育》
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《江苏教育》2009年第11期

[视点]
促进学生英语语言能力的发展(龚海平) 我来编辑
[专题]
在构建中生成精彩 我来编辑
引领学生进行英语学习的主动建构(宋 文) 我来编辑
小学英语词汇教学中词形与词义的建构(李 莉) 我来编辑
小学英语教学中句型建构的基本途径(沈艳萍) 我来编辑
小学英语语篇教学中“3Wh-”的建构(沈 峰) 我来编辑
英语课堂对话机制的有效建构(潘开英) 我来编辑
在话语交际活动中实现言语意义的建构(王小香) 我来编辑
正确处理小学英语教学中建构与文本的关系(章兼中) 我来编辑
建构主义教育思想对小学英语教育的启示(张连仲) 我来编辑
[名师讲堂]
超越预期(华应龙) 我来编辑
惊喜:一种课堂教学评价的尺度(彭 钢) 我来编辑
华应龙的普遍意义(陆志平) 我来编辑
[呼唤名家]
梦想永远在路上(卞志鹃) 我来编辑
[教学研究]
让中国孩子8岁实现自主阅读(周德藩) 我来编辑
致用与思辨圆融:从应然走向实然(张 彪) 我来编辑
对“解决问题”中数量关系教学的再思考(张苾菁) 我来编辑
[教海探航]
慢慢走的风景(曹春华) 我来编辑
作文:从造句开始(沈玉芬) 我来编辑
抓住关键词语,指导学生朗读(周小卉) 我来编辑
如果我是那位老师(钱 瑾) 我来编辑
如何面对学生的“似乎会”和“直观会”(余国红) 我来编辑
量准“潜在距离”凸显探究魅力(李继锋) 我来编辑
让信息技术成为数学课堂的“点睛之笔”(陈伟佳) 我来编辑
器材(蒋 娜) 我来编辑
调动思维参与促进认知发展(蔡建华) 我来编辑
小学生作曲入门方法初探(卞 琦) 我来编辑
[教海拾贝]
要重视新知的完善与强化(王广阔) 我来编辑
变革,从这里开始(王玉东) 我来编辑
语文“活动体验”教学的几个注意点(薛新洪) 我来编辑
让课堂滋长美丽(朱先云)
给词串朗读插上想象的翅膀(林丽华)
[课外评析]
赏心悦目读绘本(宋 非)
以“圆锥的体积”为例谈小学数学实验的教学(陈 蕾) 我来编辑
给数学教学来些“特殊”(徐顺湘) 我来编辑
[教学随笔]
冰心奶奶是怎么想的(王继聚) 我来编辑
[教学故事]
作文即生活,生活即作文(朱江月) 我来编辑
[名校风景线]
继往开来 和谐共进(张忠艳) 我来编辑
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