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《江苏教育》
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《江苏教育》2009年第05期

[视点]
悟其奥妙,取其精髓(孙双金) 我来编辑
[专题]
文本解读的“度”在哪里 我来编辑
徜徉文本之中,链接文本之外(林春曹) 我来编辑
于细微处见精神(朱 萍) 我来编辑
让“深度”解读成为可能(周益民) 我来编辑
横看成岭侧成峰(孙双金) 我来编辑
讨论教学“度”的多重意义(成尚荣) 我来编辑
[名师课堂]
情感源自语境(施延霞) 我来编辑
[呼唤名家]
用心创造教学的精彩(张苾菁) 我来编辑
[教学研究]
小学语文教育共同体建设的实践与反思(沈 荣) 我来编辑
[教海探航]
探究课堂的细节 生成灵动的精彩(程 林)
提高数学概念教学有效性的策略(徐顺湘)
展现概念形成过程,帮助学生理解概念(胡爱民)
把握学段特点,提升概念教学(徐健湖) 我来编辑
时间教学要有真性的“时间思维”(任卫兵) 我来编辑
数学教学应努力培养学生的问题意识(时同林)
“衔接与连贯”在小学英语故事教学中的应用(景 嫣)
找准知识的生长点,丰实英语教学内容(潘开英)
巧用chant学英语(邹 吉)
突破低年级英语起始教学的听辨关(夏丽华)
寓爱国主义教育于品德教学(楼靖怡)
有效拓展 注重运用(戴辉文 李文忠)
体育文化周的魅力(周 灏)
科普影视资源与小学科学校本课程构筑(史柏良)
[教海捨贝]
用两只眼睛读课文(袁有鹏) 我来编辑
学生习作,不可低估的课程资源(李美华) 我来编辑
透视语言画面,实化语言内涵(黄桂林) 我来编辑
适度“否定”语文课同样精彩(邵 军) 我来编辑
让学生独具慧眼(蔡建军) 我来编辑
“作文选”,也是很好的课外读物(蔡志坚) 我来编辑
原来“通分”可以这样“教”“学”(俞冬敏) 我来编辑
[课例评析]
妙得语文教学之“趣”(李文广) 我来编辑
让学生拥有一颗具体分析的头脑(徐宏臻) 我来编辑
立足过程发展主体(沈俊涛) 我来编辑
经历,与概念教学结伴而行(孙冬梅) 我来编辑
[教学故事]
语文课像颗糖(李 洁) 我来编辑
[教学随笔]
不抛弃,不放弃,要扬弃(华应龙) 我来编辑
教研,贵在靠船下篙(陈耀方) 我来编辑
削繁适简,有舍才有得(许海峰) 我来编辑
[名校风景线]
快乐 成长(张志军 臧杭飞) 我来编辑
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