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《江苏教育》
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《江苏教育》2006年第20期

[独家策划]
让社会主义荣辱观进驻学生心灵 我来编辑
[视点]
让我们的灵魂赶上脚步(朱小平) 我来编辑
[论坛]
作文教学要开启观察的本真程序(朱国忠) 我来编辑
为学生打好“诚信”的人生底色(李志建) 我来编辑
追求真实的教育过程(李继凤) 我来编辑
面对一次续写中的“另类”声音(张晓华) 我来编辑
中美小学作文教学之差异(沈会菊)
让生活的音符在习作中流淌(钱小平)
一张笑不出来的“令人发笑的照片”(薛元荣) 我来编辑
运用“问题连续体”理论,培养学生的提问能力(顾丽娟) 我来编辑
优化也需因“材”而优(余 颖) 我来编辑
“解决问题的策略”重在什么?(王小霞) 我来编辑
与孩子一同“挖井”(任卫兵) 我来编辑
解读教材:从无意走向自觉(赵 华) 我来编辑
优化呈现方式 开发重建教材(姜卫钧) 我来编辑
如此估算的背后——(王 俊) 我来编辑
用教材教,我们应注意什么?(汪 泰) 我来编辑
因势利导,生成课堂精彩(陈海霞 陈今晨) 我来编辑
看似寻常却有色(朱春华) 我来编辑
“确定位置”教学设计及反思(陶 静) 我来编辑
关注学习心理 着眼未来生活(仇丽君) 我来编辑
浅议小学科学非指导性探究学习(蔡建华) 我来编辑
[教师进修]
让作文多一点“真”、“诚”(江和平 袁 浩) 我来编辑
[课堂经纬]
读学生习作有感(林 莉) 我来编辑
教人求真与教育求真(李建军) 我来编辑
当心怨恨循环(崔小春) 我来编辑
寻找第三种思路(张 画) 我来编辑
[讲述]
体育课改上作文课之后……(施建军) 我来编辑
彩绘孩子们的人生起点(张范辉) 我来编辑
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