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《江苏教育》
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《江苏教育》2006年第16期

[视点]
“黑色档案”与“成功记录”(崔小春) 我来编辑
[典型·特级教师]
一路汗水一路歌(袁 龙) 我来编辑
让问题成为引领学生科学探究的主线(袁 龙) 我来编辑
《降落伞》课堂教学实录(袁 龙) 我来编辑
[论坛]
阅读教学:我们失去了什么(曹海永) 我来编辑
把学生带入阅读教学的“有我之境”(滕 云) 我来编辑
指导学生写字不可忽视的一个“细节”(陈树民) 我来编辑
试论数学教学中线段图策略运用的合理性(张 彪) 我来编辑
小学生搜集资料的现状分析及对策(陈 芳) 我来编辑
一杯牛奶遍尝人生百味(张 蓉) 我来编辑
综合实践活动的品格(成尚荣) 我来编辑
亟待改变的几种现象(王 松) 我来编辑
感悟 欣赏 激情(陈静梅) 我来编辑
小班化外语教学的几点优势(贺东亮) 我来编辑
寻求解决实际问题的“根”(刘兴元 朱 峰) 我来编辑
怎样让学生进行有效的数学活动(王聿松) 我来编辑
巧用“隐性学习资源”促进“显性学习资源”的增值(滕 云) 我来编辑
化静为动,巧妙呈现(戴福春) 我来编辑
“认识液体”一课的两次执教(冯 凌) 我来编辑
让“学”与“玩”完美结合(王 艳) 我来编辑
绘图软件在美术教学中的运用(叶 青) 我来编辑
[课堂经纬]
白纸黑点(芮建民) 我来编辑
合作首先是一种意识(薛元荣) 我来编辑
一次生命壮歌的体悟与吟唱(朱爱华) 我来编辑
让学生把思维“画”出来(彭永新) 我来编辑
“认识线段”教学设计与评析(董 清) 我来编辑
完美的结果和真实的过程,谁更重要?(冯卫星) 我来编辑
“用计算器计算”教学设计与思考(高 丽) 我来编辑
追寻课堂失落的“真实”(张 俊) 我来编辑
勿把劳动当惩罚(孙 伟) 我来编辑
[讲述]
幼吾幼以及人之幼(戴玉兰) 我来编辑
古典与现代辉映(孔 陶) 我来编辑
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