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《江苏教育》
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《江苏教育》2006年第14期

[视点]
“抄前”备课当休矣(戴 炜) 我来编辑
[特别报道]
浪花里飞出欢乐的歌(冯卫东) 我来编辑
[讲述]
救人是不能讨价还价的(种法立) 我来编辑
我和我的“泥娃娃”们(柳鲁方) 我来编辑
[特稿]
创新让我们成功(李吉林) 我来编辑
[论坛]
儿童文化视野中的《品德与生活(社会)》教学策略(葛文庭) 我来编辑
教学叙事研究要处理好四种关系(李建军) 我来编辑
数学课堂教学资源开发的几点尝试(赵国萍 戴厚祥) 我来编辑
何必赤裸裸地拷问(娄玉梅) 我来编辑
让感恩成为一种习惯(顾卫忠) 我来编辑
超越一般意义的神话教学(毕小伟 邹丽丽) 我来编辑
我们需要什么样的“意义”(倪潜梅)
简单语文不简单(吴金鹏)
触摸英语教学情境中的“情”(钱希洁)
让数学课富有“数学味”(徐友新) 我来编辑
运用整体结构思维教学分数基本应用题(万泽民) 我来编辑
他究竟该得多少分(曹 慧) 我来编辑
愿“生活”更加美好(王均列 祝中录) 我来编辑
数学课堂也需要“分角色表演”(余国红) 我来编辑
应重视数学课程资源的开发(曲方休 陈 平) 我来编辑
[课堂经纬]
“观察物体”课堂实录及评析(田 亮 金成梁) 我来编辑
引领学生经历获得策略的过程(刘秀凤) 我来编辑
“解决问题的策略”之疑惑与探寻(纪正兵) 我来编辑
“求稍复杂的平均数应用题”教学设计与说明(黄朝群) 我来编辑
让孩子在“快乐”与“自信”中幸福成长(诸葛智) 我来编辑
马小跳学礼仪系列——作客篇(钱新民) 我来编辑
给倾听一个“必要”的理由(侯春燕) 我来编辑
变化——在平等对话中产生(杨怀柱 刘守迎) 我来编辑
请帮“我”减负(程 霞) 我来编辑
课堂:唤醒孩子的耳朵(徐留军) 我来编辑
教育叙事:研究而非艺术(杨 敏 李建军) 我来编辑
“辅”——“堵”?(张红军) 我来编辑
江苏省苏教版科学教材教学观摩评比活动侧记(沈利明) 我来编辑
流行音乐如何进课堂(杨 慧 郭有吉) 我来编辑
以命题创作培养绘画创新(赵晓天) 我来编辑
[教师进修]
关注学生的科学素质(林春曹 袁 浩) 我来编辑
[编读往来]
以人为本,团结奋进,和谐共生(吴志斌) 我来编辑
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