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《教学与管理(理论版)》
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《教学与管理(理论版)》2005年第02期

[理论研究]
变革型领昱理论及其对校长工作的(张 涛 李 洪) 我来编辑
教育督导与教育行政关系论析(穆 岚) 我来编辑
后现代主义教育督导观简析(何树德 陈晓清) 我来编辑
[教育管理]
论网络对农村教育的负面影响及对策(罗 锋) 我来编辑
如何实施教育管理创新(杨贵明) 我来编辑
奥尔夫音乐教育在我国农村地区的发展(李 珊 王德培) 我来编辑
试论校长个性与学校特色(陈光亮) 我来编辑
学校领导要为新课改保驾护航(徐志辉) 我来编辑
校长专业化三问(梅广稳) 我来编辑
实现素质教育跨越式发展(新突破 程光明) 我来编辑
职校共青团活动初探(邵晓春) 我来编辑
[师资建设]
年级组(麻莉莉) 我来编辑
略谈新课改中的教师培训(闫建先 梁瑞平) 我来编辑
新课程理念下培养化学教师的实践研究(靳 莹) 我来编辑
[学生管理]
学生自主管理模式的实践思考(武大勇 曹琪元) 我来编辑
对学生过错行为的处理艺术(叶宗国) 我来编辑
刍议网络对青少年的影响(林令华 李佃强) 我来编辑
[调查研究]
关于初高中生学习物理环境的分析研究(周艳华 徐志洁) 我来编辑
山区农村初中义务教育情况调查分析(许素梅) 我来编辑
[教育科研]
浅论教研文化的构建(熊得雅 李坤平) 我来编辑
PTA量表法评价化学猜想与假设能力探讨(文庆城 许应华) 我来编辑
[德育建设]
论学校德育的网络化建设(陈永渠) 我来编辑
[教育法制]
校园危机与学生应急能力培养(简 敏) 我来编辑
[课堂管理]
教师课堂管理风格形成的归因分析(张庆华) 我来编辑
浅谈课堂教学目标的设立(周友士) 我来编辑
[学法指导]
三段式阅读学习法探析(张机敏 程 卫) 我来编辑
谈使用英语典的优点(池升荣) 我来编辑
函授学习中如何自学(李耀华) 我来编辑
[教学技能]
语文课提问讨论的激活效应(王美珍) 我来编辑
从审美角度看反常立意的奇效(秦怀义) 我来编辑
作文教学中学生灵感的诱发(冀润泽)
数学教学中如何促进正迁移(唐友春 万风彬)
如何搞好初高中英语教学的衔接(刘晋萍)
地理作业的设计要体现“五性”(曹传道) 我来编辑
生物教学中问题,隋境的创设途径(赵法茂) 我来编辑
音乐课提问应该注意的几个问题(赵 菲) 我来编辑
[教学研究]
几种易混标点的辨析(宁方民) 我来编辑
“抒情的叙事”:中国古典诗歌的一大特色(王 平) 我来编辑
《召公谏厉王弭谤》注释商榷(续 珍) 我来编辑
巧借关系代词驾设定语从句的桥梁(李 梅) 我来编辑
借助心智图像探索解决数学问题的途径(睢善梅) 我来编辑
教育实质均等:外语教学的终极目标(杜明种) 我来编辑
灵活多变的教学策略(王允娟) 我来编辑
新图册在中学历史教学中的运用(蒋宜利) 我来编辑
新旧版《世界近代现代史》中一节的比较(娄卫星) 我来编辑
教育教学理念是物理课堂教学的灵魂(胡军平) 我来编辑
关于学生科学探究的几点思考(潘立敏 夏兆省) 我来编辑
[教法研究]
思想政治课导入方式初探(段有明) 我来编辑
“探究——实践”式课堂作文评改模式初探(杨艳琼) 我来编辑
浅谈初中课文阅读提示的运用(叶小弟) 我来编辑
新课标下如何改进传统阅读教学模式(严剑如) 我来编辑
写作教学新议(崔翠红) 我来编辑
分层次教学的理论与实践浅探(潘冬花) 我来编辑
寓心理辅导于物理课堂教学之中(阮泽利) 我来编辑
不同知识类别的地理教学策略(吕宜平) 我来编辑
信息技术课程中的任务驱动教学方法(王雅静) 我来编辑
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