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《教学与管理(小学版)》
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《教学与管理(小学版)》2005年第11期

[理论学习]
论发展性教学合作学习的六大特征(高向斌) 我来编辑
教育随笔:一种有效促进教师成长的科研范式(尚国营) 我来编辑
[学校管理]
钟情发展,潜心蕴纳专业成长的元素(沈小珍) 我来编辑
教师“荣誉后”管理的反思与跟进(陈 伟 陈宗荣) 我来编辑
新教师管理四忌(谭 衬) 我来编辑
[班级管理]
班主任的工作语言(詹华清 杨立华) 我来编辑
关注优等生在班级中的负面影响(陈 钏)
哪些学生暂时不宜做班干部(刘志强 王文道)
[学生管理]
“好孩子”心理压力的成因及缓解策略(刘 娟)
“挫折教育”不要走了样(高维迎) 我来编辑
慎给学生取绰号(柳小将) 我来编辑
[管理案例]
我们是在养孩子,不是在养花(朱国忠) 我来编辑
“错误”让师爱更美丽(贾宪章)
[教研活动]
构建“协作、负责、多元”的教研组品牌(费岭峰 张晓萍)
走出合作学习分组的三大误区(洪家平)
[调查研究]
农村小学问题教学的现状及对策(张宏军) 我来编辑
[家校联系]
加强和改进“家长参与子女教育”的策略(张 旺) 我来编辑
[思想品德]
让美文滋润孩子的心灵(徐华军 魏 琴) 我来编辑
[校园法制]
小学校园伤害事故的分析与防范(张永吉 姜 伦) 我来编辑
[教师笔谈]
“学习”应当向“游戏”学习(王 俊) 我来编辑
莫让支教变了“位”(徐利民 夏祖瑞) 我来编辑
[教学思考]
语文学科人文教育的思考(张志伟 杨裕明) 我来编辑
疑导式教学研究(黄大权) 我来编辑
数学教学的“启—放—收”导学策略(陈 力) 我来编辑
数学教学:一种沟通活动(聂艳军) 我来编辑
科学课教学中对“情感态度、价值观”的把握(武明奎 范红彬) 我来编辑
[教学方法]
提高语文复习课有效性的策略(傅登顺) 我来编辑
生活作文的四种能力(郭姜燕) 我来编辑
例谈学生空间观念的培养(邱晓军) 我来编辑
依托“阅读理解题”培养数学能力(蒋明玉)
[教学案例]
“布景”与“感悟”(徐吉志 李 霞)
促进课堂动态生成的“四要素”(林传忠)
[教学设计]
《学弈》教学设计(陆国杰 李金洋) 我来编辑
《识字6》教学设计与评析(潘巧珍 闻 柯) 我来编辑
《轴对称图形》教学片断赏析(杨晓荣 张梅香) 我来编辑
自主建构是概念学习的关键(胡德运 陈 燕) 我来编辑
[教材解读]
锦上添“花”,把数学教材细节做“亮”(严育洪) 我来编辑
[考试指导]
语文第十一册期末检测题设计(谭仕荣) 我来编辑
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