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《幼儿教育·教师版》
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《幼儿教育·教师版》2009年第06期

[卷首]
何以忽视幼儿的已有经验和需要 我来编辑
[特稿]
从幼儿园课程编制和实施的角度谈理论与实践的脱节 我来编辑
[研究与探索]
有效引导,使科学探究活动取得实效 我来编辑
影响幼儿科学探究的教师行为分析 我来编辑
幼儿园科学教育中的科学性问题分析 我来编辑
[教育经验]
幼儿园美术教育活动的组织实施 我来编辑
在美术活动中提供适宜的支持 我来编辑
浅谈名画欣赏活动中的提问重点 我来编辑
走进彩色世界 我来编辑
[OMEP中国委员会专版]
谈谈美国幼儿园与小学的衔接 我来编辑
美国幼儿园规则教育的特点及其启示 我来编辑
[方案研析]
红苹果(小班) 我来编辑
“顺顺当当”的背后 我来编辑
让活动浸润浓郁的“音乐味儿” 我来编辑
增强活动的游戏性和音乐性 我来编辑
大家一起来节约(大班) 我来编辑
[托班教养]
托班活动空间创设的要点及策略 我来编辑
对托班美术活动设计的思考 我来编辑
俯下身子做一座桥 我来编辑
为爱“作弊” 我来编辑
孩子时刻关注着你 我来编辑
换位体验 我来编辑
[家园互动]
在沟通中理解与信任 我来编辑
收到烫手的家长来信后 我来编辑
解开心结 我来编辑
[教师书房]
我们应该怎样做教师 我来编辑
[教育文摘]
别让“幼小衔接”走了样 我来编辑
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