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《幼儿教育·教师版》
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《幼儿教育·教师版》2009年第01期

[卷首]
透过区域活动看幼儿园教育质量(王银玲) 我来编辑
[特稿]
儿童的游戏与生活(虞永平) 我来编辑
[大班数学教育研究专辑]
儿童在前,教师在后(周 欣) 我来编辑
大班集体数学教育活动中的材料运用(杨志艳 刘 易) 我来编辑
大班数学活动区的材料投放(常 宏 潘 烨) 我来编辑
一次有意义的集体数学教育活动(刘燕琳/执笔) 我来编辑
大班数学教育中的情景性学习(汪光珩/执笔) 我来编辑
在集体数学教育活动中帮助幼儿主动学习(潘 烨) 我来编辑
数学教育与主题活动的有机融合(刘燕琳/执笔) 我来编辑
贴近生活 尊重经验 以幼儿为本(潘 烨/执笔) 我来编辑
[交互平台]
区域活动的本质特征(霍力岩 齐晓恬) 我来编辑
主题活动背景下区域活动如何定位(梁慧娟) 我来编辑
“娃娃家”游戏与操作材料(彭俊英) 我来编辑
区域活动空间的设置与幼儿的有效参与(王 敏) 我来编辑
[会议综述]
民族·音乐·教师(吴巍莹) 我来编辑
提前开端:0~6岁托幼一体化学前教育体系的建构卞宪芳 何 锋 我来编辑
[教育经验]
追求开放的教学状态(陆娴敏) 我来编辑
帮助幼儿展开艺术的翅膀(赵幼珍) 我来编辑
我是这样进行课堂观察的(陈向阳) 我来编辑
[专业成长]
悄然兴起 蓬勃开展(陈 立) 我来编辑
让教研小组成为教师专业成长的阶梯(尹路明) 我来编辑
体育活动“小青蛙”的有效组织(张 萍) 我来编辑
隐藏在有趣的拼图背后的问题(贾 佳 韩燕青 谢 平) 我来编辑
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