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《语文教学与研究(综合天地)》
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《语文教学与研究(综合天地)》2010年第09期

[文学视野]
暗夜行舟(何丽萍) 我来编辑
真正的勇气是直面人生(夏元明) 我来编辑
[理论阐释]
论初中语文课堂教学阅读课型的创新 我来编辑
活动单导学模式与语文教学 我来编辑
“语言和意义”的语文世界 我来编辑
[阅读指津]
如何指导学生走进戏剧作品 我来编辑
个性化阅读与学生能力的提高 我来编辑
从阅读走向悦读(高景兰 贾 伟) 我来编辑
文本解读要有一种包容心态 我来编辑
初中阅读教学的几点认识 我来编辑
阅读教学中如何运用换位思考法(刘国富) 我来编辑
阅读中应注重学生的问题(石敬平) 我来编辑
拓展延伸阅读的指导策略 我来编辑
电纸书辅助中学生课外阅读刍议(杨 涛) 我来编辑
潜心会文话感悟 我来编辑
[写作导引]
巧用比喻 锦上添花(赵有为) 我来编辑
作文教学中教师的引导和支撑 我来编辑
农村中学素质作文教学初探(程应海) 我来编辑
提高中下层学生作文水平的有效途径 我来编辑
“真话作文”导引探索 我来编辑
布白求新 随文练笔 我来编辑
学会全面感知人物 我来编辑
写作行文的语言提炼(李张锋) 我来编辑
建构实效性的作文教学(陆志娟) 我来编辑
中学生作文之我见(南国栋) 我来编辑
写作中的一材多用 我来编辑
让起步作文插上快乐体验的翅膀(胡金凤) 我来编辑
如何提高作文教学效率(朱卫国) 我来编辑
古诗词是写作的有利资源(费寒芳) 我来编辑
不拘一格 自由写作(孔祥前) 我来编辑
让学生快乐作文(王春华) 我来编辑
如何培养学生的观察能力(李东华) 我来编辑
学生作文能力培养探索(李 静) 我来编辑
[方法探寻]
语文研究性学习初探 我来编辑
语文课程资源开发的实践与思考 我来编辑
小组合作学习的不良现象及对策 我来编辑
如何开展朗读教学(刘贤芳) 我来编辑
培养语感的三种途径(张 慧) 我来编辑
语文教学中的情感教育 我来编辑
精彩纷呈话预习(王 静) 我来编辑
走出高中语文教学的误区(唐桂艳) 我来编辑
数字图书在语文学科中的应用(孙海萍) 我来编辑
初中语文教学的德育渗透(张淑玲) 我来编辑
在教学中渗透美育及其应注意的问题(侯建华) 我来编辑
语文教学模式的改革(靳凤山) 我来编辑
初中语文教学中的激趣策略(王 彪) 我来编辑
求异思维在语文教学中的应用(卢海莉) 我来编辑
如何发挥学生的主体作用 我来编辑
语文教学中的审美教育(薛海峰) 我来编辑
[课堂教学]
精心预设 提高效率(黄远登) 我来编辑
中职语文动态生成课堂构建(黄承斌) 我来编辑
如何还课堂语文本色(丁忠荣) 我来编辑
导入新课的几点技巧(王竹香) 我来编辑
漫谈语文开课艺术(曾庆梅) 我来编辑
“知人论世”教学环节的处理 我来编辑
语文课堂有效教学标准的要义(李卫英) 我来编辑
耐人寻味的课堂收尾艺术(张宏奎) 我来编辑
课堂提问三境界 我来编辑
语文教学中的朗读教学(丁 玲) 我来编辑
巧用多媒体 教好语文课 我来编辑
让幽默扮靓语文课堂 我来编辑
[编者推荐]
语文阅读课堂的三种境界 我来编辑
[语言学习]
语感实践和语感分析训练例谈(吴春业) 我来编辑
网络词语的生成及功效(孙 立 彭维凤) 我来编辑
语文教学应该加强口语训练(滕杨柳) 我来编辑
学生语言能力的培养 我来编辑
语感培养与语言训练(陈雪梅) 我来编辑
[课题研究]
从文本的角度分析哈姆莱特的延宕(吴秋煊) 我来编辑
[教材解析]
杨二嫂典型形象的案例分析(李志明) 我来编辑
杜十娘的抗争(李兴福) 我来编辑
试析《林黛玉进贾府》中的风刀霜剑(谭晓玉) 我来编辑
[探索争鸣]
如何正确看待和处理语文教辅现象(张所帅) 我来编辑
作文批改值得再探讨(朱 华) 我来编辑
[作家作品]
阎连科小说的形象语言浅析(詹 颖 胡祺琛) 我来编辑
[文学欣赏]
《村口商店》的喜剧性从何而来 我来编辑
动静映衬的妙处 我来编辑
[文教随笔]
让每个花瓣都散发芳香(季国英) 我来编辑
体察是语文教师的基本心理品质 我来编辑
语文综合实践活动课例谈(金凤珠) 我来编辑
高中语文的审美教育(吕燕灵) 我来编辑
挖掘后进生的潜能(王桂云 李 疆) 我来编辑
新课程背景下教师的角色转变(李建华) 我来编辑
再读《社戏》趣忆往事 我来编辑
愿教育名著伴随你我共同成长(和 劼) 我来编辑
中学图书馆员的语言艺术 我来编辑
文学的意蕴世界(肖志宏) 我来编辑
让学生成为学习的主体 我来编辑
语文教师在作文有效教学中的困境 我来编辑
[实用案例]
送别诗复习教案 我来编辑
[考试指南]
初三语文的有效复习方法(陈爱玲) 我来编辑
[创作园地]
春天的旋律(曹 吉) 我来编辑
顿悟(彭召军) 我来编辑
[校长论坛]
两型社会建设与学校发展 我来编辑
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