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《语文教学与研究(综合天地)》
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《语文教学与研究(综合天地)》2005年第03期

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雨天的粮食(东 西)
疯癫的意义(金立群) 我来编辑
[理论阐释]
终极理想叙事模式对阅读的影响(郑鹏飞) 我来编辑
新课标的魅力(杨碧兰) 我来编辑
新课改中语文教育现状的分析及反思(刘建忠) 我来编辑
[方法探寻]
掀开爱情作品教学的红盖头(杜学明 冯书芳) 我来编辑
教育:于细节中抵达圆融(陈德元) 我来编辑
教师与校本课程(史莽非) 我来编辑
研究性学习在语文教学中的运用(鲁 鹏) 我来编辑
如何渗透“自主+合作”的教学理念(刘庆峰) 我来编辑
语文教师是美的设计师(金 平) 我来编辑
快乐语文摭谈(王竹香) 我来编辑
语文合作学习探微(尹 刚) 我来编辑
文学课要活而不乱(黄建华) 我来编辑
创新思维始于质疑(丁汝新) 我来编辑
背诵是语文学习中的重要环节(郭祥春) 我来编辑
弘扬学生的主体意识(施丽芳) 我来编辑
创新教育例谈(王艳梅) 我来编辑
探究性学习例谈(王 军) 我来编辑
古诗文教法初探(罗海容) 我来编辑
新诗教法初探(孙灵芝) 我来编辑
从古诗文看传统美德教育(黎 红) 我来编辑
培养学生的问题意识(谭金婷) 我来编辑
漫谈体态语言教学(王玉龙) 我来编辑
教师要当好研究性学习的指导者(郑学武) 我来编辑
构建文言文自主探索式教学模式(陈 勤) 我来编辑
文言文教学的五环节(彭丽君) 我来编辑
让学生走进传统文化(林绿茂) 我来编辑
激发语文学习兴趣的方法(谢建文) 我来编辑
新课标下语文课堂的创新(史燕儿) 我来编辑
自主学习课堂教学五步法(吴惠平) 我来编辑
[阅读指津]
语文假期阅读活动探索(张文清) 我来编辑
注重分析方法 提高阅读兴趣(陶有刚) 我来编辑
初中生自主性课外阅读能力的培养(蒋联定) 我来编辑
巧解诗词千千结(张福洲) 我来编辑
问题阅读法在语文教学中的运用(刘成丽) 我来编辑
爱情诗歌与莲花(周美珍) 我来编辑
阅读的三种境界例谈(万书才)
阅读教学中学生思维能力的培养(杨 君)
在阅读指导中培养学生创新思维(郭 蕾)
两篇白话小说的比较阅读(张 顺) 我来编辑
让阅读成为个性化的行为(鲁纪权) 我来编辑
浅论课外阅读指导(胡婷婷) 我来编辑
新课标背景下的阅读教学(郑 静) 我来编辑
学生课外自主阅读的做法与思考(张咏梅) 我来编辑
川剧《潘金莲》赏鉴(段 燕) 我来编辑
[写作导引]
放飞心灵 培养个性(张 莉 齐才春) 我来编辑
注意心理特点 提高写作时效(冯为忠) 我来编辑
高中作文层进式训练及评改方法(黄 玮) 我来编辑
中学生写作心理研究(刘爱华) 我来编辑
细读材料 深挖内涵(吴崇群) 我来编辑
走出观察误区 培养观察能力(王小倩) 我来编辑
字斟句酌 用心为文(李成华) 我来编辑
拓宽思路 写出新意(王丽秀)
话题作文的创新
话题作文文体的隐性限制(于发平)
提高学生写作能力的有效途径(吕得勋) 我来编辑
作文评改要以学生为主体(卞文才) 我来编辑
感悟生活是提高写作能力的关键(谢慧明) 我来编辑
指导学生作文的几个环节(令狐昌俊) 我来编辑
用课本素材为作文添彩(蔡春丽) 我来编辑
[课堂教学]
课堂教学的引导和调控(杨勤涛) 我来编辑
让语文课堂教学充满磁性(陈运永) 我来编辑
课堂教学中如何激发学生兴趣(朱成贤) 我来编辑
空白艺术在语文课堂教学中的运用(尤时荣) 我来编辑
如何激活语文课堂(赖碧清) 我来编辑
[教材研究]
祥林嫂的悲剧意义(林雪冰) 我来编辑
《墙上的斑点》的主题结构(李旭山) 我来编辑
怎样看待鲁达的“三拳”(金 光) 我来编辑
《送友人》和《夜雨寄北》比较赏析(钟小平) 我来编辑
刘兰芝何以不被焦母所容孟庆焕(王厚余) 我来编辑
《面朝大海,春暖花开》解读(欧秀蓉) 我来编辑
替鲁庄公邀功的三条理由(袁 国) 我来编辑
《爱莲说》蕴含的美育因素(马秀敏 涂家富) 我来编辑
[语言学习]
成语误用类型例谈(罗必科) 我来编辑
为语言插上个性的翅膀(喻宜发 屈秀丽) 我来编辑
“趣舍”详解(徐世文) 我来编辑
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长短句变换思路初探(陈志高) 我来编辑
掌握成语学习的方法(桂雅丽) 我来编辑
语言训练的五个层次(胡晓军) 我来编辑
用朗读培养语感(莫爱琴) 我来编辑
[实用案例]
从《爱莲说》看课堂深度置疑的三个层次(王 君) 我来编辑
教学灵感利用示例(左松良) 我来编辑
语文教学导入设计示例(宋 林) 我来编辑
《钱塘湖春行》教学设计(战绍君 丁 群) 我来编辑
[考试指南]
期中考试命题的几个误区(聂小平) 我来编辑
高考满分作文拟题技巧(林庆丁) 我来编辑
正确使用标点符号的复习策略(王 静 姚文革) 我来编辑
“识记字形”的复习对策(韩庆玲) 我来编辑
考场话题作文如何点题(胡清雄) 我来编辑
[百家争鸣]
陶渊明不为五斗米折腰辩正(陶翠洁 吴世英) 我来编辑
写字课应成为中小学必修课(田施英 毕文学) 我来编辑
[文教随笔]
由“校兴科研”想到的(杨守俊) 我来编辑
新课改新教材之我见(刘端凤 曹教凤) 我来编辑
语文教师的阵痛(陈 杰) 我来编辑
浅析忧患意识(杨 锐) 我来编辑
声声祝福第一课(张汝康) 我来编辑
[短稿一束]
课堂教学应科学地设疑(李晓梅) 我来编辑
《为了忘却的记念》激疑导读(杨红会) 我来编辑
“见”还是“被见”(赵欣荣) 我来编辑
《游褒禅山记》的德育渗透(姬春生) 我来编辑
强化读写训练 提高语文质量(王维强) 我来编辑
作文“二度批改”的尝试(余建武 余 卓) 我来编辑
用读促进文言文教学(汪延圣) 我来编辑
[创作园地]
察纳雅言(杨晓娟) 我来编辑
感人心者,莫先乎趣(曹中强 李顺富) 我来编辑
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