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《语文教学与研究(教研天地)》
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《语文教学与研究(教研天地)》2008年第08期

[写作教学与研究]
研究性写作初探(叶宝金)
论中学生作文三味(凌勇军)
“化用语言”作文指导课描述(刘盛云) 我来编辑
借事点睛法例说(程 刚) 我来编辑
作文素材的构建与使用(齐义茂) 我来编辑
写好作文评语 促进个性张扬(姜 春) 我来编辑
[特级教师三人行]
语文教师要提高五种基本能力(王世发) 我来编辑
宋玉对中国文学的贡献(程本兴) 我来编辑
高考作文命题的四个原则(王世杰) 我来编辑
[高端访谈录]
无心插柳柳成荫(陈圣宇) 我来编辑
[阅读教学与研究]
文学鉴赏课课眼的挖掘与发挥(曹茂海) 我来编辑
例谈阅读教学中的逻辑思维培养(王光菊) 我来编辑
如何有效指导学生个性化阅读(鞠景生) 我来编辑
说明文三步阅读法(张守华) 我来编辑
在诵读中品出古诗词的滋味(葛苏杭) 我来编辑
阅读的三个境界(陈贵有) 我来编辑
[语文教改先锋]
语文课堂教学中的有效追问(刘红霞 周金平) 我来编辑
情感审美应成为诗词选修教学的基本定位(蔡建明) 我来编辑
让语文教学焕发生命活力(樊莉莉 王东生) 我来编辑
要充分发挥影视鉴赏的引领作用(陆亚红) 我来编辑
打开课文题目这扇窗(刘 莉) 我来编辑
论语文教学中现代家庭伦理教育的渗透(陈平华) 我来编辑
[课文教学与研究]
《大堰河——我的保姆》诗美探源(李铁秀 杨庆茹)
《听听那冷雨》美点赏析(温兆荣)
《兰亭集序》情感发展背景探微(周寒珍)
[课堂设计师]
《台阶》回归文本教学设计(徐树忠) 我来编辑
《鸿门宴》的教学设想(杨 俊) 我来编辑
[语言教学与研究]
温总理讲话中古典诗文的语用风格(董 宁) 我来编辑
[语文考试指导]
高考古诗赏析题问答模式例析(尹鹏辉) 我来编辑
高考作文与平时练笔(岳国精) 我来编辑
无我素材运用应遵循的规则(裔胜东) 我来编辑
[语文教研员茶座]
试论阅读教学中对话的特点(吴伟昌) 我来编辑
语文课改:从反思走向建设(易 均) 我来编辑
文章感情线位变化例析(李书武) 我来编辑
[语文现状批判]
语文课堂教学低俗化的倾向及其对策(李铃川) 我来编辑
走出文学解读的误区(王旭东) 我来编辑
[语文教师研究]
让学生感知语文教师自身的美丽(莫美云) 我来编辑
语文教师如何称呼学生(王丽巍) 我来编辑
[教研成果园]
高中语文第三册唐诗宋词单元实用教学尝试(孟庆焕) 我来编辑
高中选修课名人传记教学一得(蒋受铭) 我来编辑
由课文删节部分再探别里科夫婚事寓意(桂 荣) 我来编辑
语文教学的连续性初探(郭凌英 赵明霞) 我来编辑
[新诗十二家]
读海子诗二首(陈仲义) 我来编辑
[文学自留地]
我的外公外婆(李继红) 我来编辑
窗外有金粟(郝永茂) 我来编辑
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