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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2011年第03期

[观察思考]
论汉语文课程名称的归正 我来编辑
试论回归本真的语文教学 我来编辑
农村初中语文教学改革贵在“实” 我来编辑
文本解读能力:语文教师的看家本领 我来编辑
课堂也是“错堂” 我来编辑
[教学视点]
试谈“诗思”与文学教学中的思想教育 我来编辑
语文教学中教师语言的审美探究 我来编辑
非言语交际手段在语文课堂教学中的作用 我来编辑
语文教学中的四个“不容忽视” 我来编辑
怎样使课堂教学反思扎实有效 我来编辑
利用三个“语文学习本”提高学生语文素养 我来编辑
新课程理念下对语文作业有效性的几点思考 我来编辑
初高中语法知识衔接刍议 我来编辑
[阅读研究]
关于阅读教学中文本解读的思考 我来编辑
莫让语文晨读成“鸡肋” 我来编辑
以《药》为例谈细节描写的外显表达与内隐意蕴的张扬 我来编辑
[教古诗文]
初语教材中古诗词蕴涵的教育功能 我来编辑
小议古诗词中的“西楼” 我来编辑
[教材研讨]
“见”“望”相较,孰劣孰优 我来编辑
形形色色的“变色龙” 我来编辑
夏四奶奶与祥林嫂人物形象比较 我来编辑
《说“木叶”》标点符号指谬 我来编辑
细节中的细节 我来编辑
也说“寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟”之意 我来编辑
是谁致使格斯拉破产的 我来编辑
《<滕王阁序>中的文化知识》补缺 我来编辑
[作文教学]
作文与阅读的“互动教学论” 我来编辑
苏教版高中语文必修教材“写作指导”的重组思考 我来编辑
让笔下人物的语言闪现出个性 我来编辑
[测试关注]
巧借题干信息 提高答题效率 我来编辑
多项立意 选择最佳 我来编辑
[说词论句]
几组常见近义成语的辨析 我来编辑
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