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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2009年第12期

[观察思考]
课堂应是学生展示才华与个性的舞台(来凤华) 我来编辑
浅论当前现代诗歌教学的“八重八轻”现象(杨秉文) 我来编辑
语文学科渗透心理健康教育的优势 我来编辑
[教学视点]
语用学原则在口语交际教学中的运用(陈玉红) 我来编辑
范读:一个语文教师的追求与坚守(吴伟星) 我来编辑
适时.适量.适度 我来编辑
略论语文教材的教学处理策略(邓陶钧) 我来编辑
[阅读研究]
整体阅读也应“因材施教” 我来编辑
浅谈“四步”阅读教学模式的构建 我来编辑
语文课堂阅读着眼在哪里(王永诚) 我来编辑
《(史记)选读》解读应警惕的几种错误思想倾向.马 健 王耀文(马 健 王耀文) 我来编辑
[教古诗文]
言少意不少,意接词不接(宋兴宁) 我来编辑
诗词欣赏请带着联想上路 我来编辑
[课例平台]
浸润文本 有效生成(鲍 宇) 我来编辑
乐中蕴苦 笑里藏泪(仲金棋) 我来编辑
[教材研讨]
《于园》中“水阁”奇美景观的另一种解读(孙正磊) 我来编辑
悠悠项脊轩 绵绵不了情(刘铁追) 我来编辑
再思谏太宗之“十思”(刘士章) 我来编辑
释“率尔”等(张红兵) 我来编辑
“我”的缺失,不完整的解读 我来编辑
“体无咎言”的注释商榷(续云奎) 我来编辑
辛酸的喜悦(刘景升) 我来编辑
杜十娘悲剧之爱情魔咒 我来编辑
我为两篇古文调语序等(欧阳振有) 我来编辑
《中国建筑的特征》值得商榷的三个句子(康 抗) 我来编辑
[作文教学]
张志公作文改革观的当代意蕴 我来编辑
议论文事例论证注意事项 我来编辑
未成曲调先有情 我来编辑
[测试关注]
略谈高三语文复习教学现状与对策(姜舟斌) 我来编辑
由作文评分形式的变化引发的几点浅思 我来编辑
高考文言虚词试题解题偏方 我来编辑
[说词论句]
“臭”字怎么读 我来编辑
文言文单音节古今异义词辨析(田泽刚) 我来编辑
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