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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2009年第11期

[观察思考]
生态语文教学的核心 我来编辑
浅论思维形式的训练与语感能力的培养 我来编辑
提高学生汉字书写能力浅说 我来编辑
文本与三维目标 我来编辑
[教学视点]
也说语文教学生活化 我来编辑
试论语文教学中道德情感的培养 我来编辑
调控学生心理 贯注满堂生气 我来编辑
读图时代的语文读图教学 我来编辑
小标题类文章教学突破点探微 我来编辑
课文处理的四条原则 我来编辑
让语文早读激情碰撞,情藏心间 我来编辑
[阅读研究]
提炼课文关键词提高文本解读能力 我来编辑
无中生有锦上添花 我来编辑
[教古诗文]
释唐诗中的“青春” 我来编辑
诗歌鉴赏中的虚实结合手法举隅 我来编辑
小议“物象”与“意象” 我来编辑
[教材建设]
对中学语文教材体系序列化现状的分析与展望 我来编辑
[课例平台]
“成长的烦恼”教学后记 我来编辑
绽放于课堂的美丽花朵 我来编辑
[教材研讨]
淡泊名利 心清若泉 我来编辑
愚公之妻不是移山计划的反对者 我来编辑
闪光的理想 智慧的课堂 我来编辑
浅谈《拿来主义》的讽刺艺术 我来编辑
《鸿门宴》人物表情的深层解读 我来编辑
也谈“共事二三年” 我来编辑
[作文教学]
对新课标导引下的高中作文教学的几点思考 我来编辑
复杂记叙文写作训练的思考与尝试 我来编辑
细节虽小 魅力无限 我来编辑
[测试关注]
给“监考”改个名 我来编辑
句子衔接题的解答方略 我来编辑
例说词语在文中的作用 我来编辑
[说词论句]
从误解误用到习非成是 我来编辑
“僵卧”考辨 我来编辑
栏目不能用书名号吗 我来编辑
释“不可或缺”之“或” 我来编辑
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