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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2009年第07期

[观察思考]
关于“非指示性教学”的动态性思考(郝晓霞) 我来编辑
同阅一卷书 各自领其奥(蒋东颖)
从“读文章”的角度谈“写文章”(段振士)
[教学视点]
诵读与朗读及朗诵(吴永福)
谈谈朗读的层次(罗祥炼) 我来编辑
无限“魔力”在“道具”(杨守国) 我来编辑
架起初中升高中语文学习的桥梁(索 梅) 我来编辑
[教材建设]
语文教科书主题单元的误区(施 平) 我来编辑
对河北大学版语文教科书的几点看法(王新稳) 我来编辑
教材编排不能缺了应用文(贺日东) 我来编辑
[教古诗文]
文言文教学现状及提高教学有效性之探讨(周雪梅) 我来编辑
[课例平台]
“点”“面”“底”的阅读教学结构尝试(王静波) 我来编辑
[教材研讨]
《闻一多先生的说和做》之美(高翠芬) 我来编辑
辛酸的泪(赵鹏飞) 我来编辑
震撼人心的“再”字(柴万斌 陈海燕) 我来编辑
浅谈《祝福》的数字运用(庞焕英) 我来编辑
《最后的常春藤叶》结尾的另一种解读(林忠港) 我来编辑
怎一个“怀乡”了得(赵惠平) 我来编辑
地狱·天堂·人间(邓红爱) 我来编辑
小议“丹凤三角眼”(陈爱艳) 我来编辑
《谷风》与《氓》的比较赏析(李明信) 我来编辑
万般无奈说李密(杨 梅 华德阳) 我来编辑
《治平篇》中的这句话该如何翻译(贾秀梅) 我来编辑
各具形态 同显其妙(欧阳振有) 我来编辑
[作文教学]
作文如何出新意(刘煜平 巫卫星) 我来编辑
细微之处见真情(王 毅) 我来编辑
让作文批改成为师生交流的纽带(陈素华) 我来编辑
记叙类文体如何写作才能生动(袁现杰) 我来编辑
由此及彼联想创新(康建红) 我来编辑
例谈材料作文的写法(胡传虎) 我来编辑
立稳骨架著华章(余 兰)
我这样指导学生“著书立说”(鲁 岗)
[问题讨论]
关于“随文而写”的几点思考(孙志满)
[测试关注]
润物有声 落地乏力(唐金龙) 我来编辑
应题(眭金祥) 我来编辑
高考诗词鉴赏的六步走(汪树忠) 我来编辑
鉴赏诗歌炼字的表现力和感染力(王秀英 陈建波) 我来编辑
[说词论句]
缺少句子成分的几种情况(刘小成) 我来编辑
字音误读类型及解决办法(崔茂盛) 我来编辑
摭谈复杂形式的比喻(杜顺杰) 我来编辑
“呈现”还是“呈献”(夏军辉) 我来编辑
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