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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2009年第05期

[观察思考]
语文课程的基础是语文知识(房春峰) 我来编辑
《语文课程标准》应列为学生必修课(季治国 周 玲) 我来编辑
浅谈语文课使用方言教学的不良影响(田新强) 我来编辑
说课要讲究艺术(梁宏荣) 我来编辑
[教学视点]
阅读教学设计创新浅谈(刘胜军 宋廷良) 我来编辑
有效阅读教学中教材的角色(杜春侠) 我来编辑
紧扣文本 深入解读(张达富) 我来编辑
课堂提问“三字经”(闾小文) 我来编辑
语文作业设计之我见(魏仙凤) 我来编辑
在语文教学中巧用对联(陶新玉) 我来编辑
浅谈讲解课文题目的方法(陈永忠) 我来编辑
背诵有招(曾庆安) 我来编辑
[口语交际]
不拘一格,让学生真正“说”起来(周小鸥) 我来编辑
这样提问不得体(刘宏图) 我来编辑
[教古诗文]
诗歌鉴赏教学的“越位”匡正(刘生权) 我来编辑
田舍村姑分外美(张文澄) 我来编辑
问君能有几多愁(赵幸法) 我来编辑
[阅读研究]
培养学生自主阅读文学名著的研究和实践(彭景海) 我来编辑
何妨读点名人传记(童县城) 我来编辑
朗读的三重境界建构(高存根) 我来编辑
[教材研讨]
“夏水襄陵”之“陵”应作何解(丁勤中) 我来编辑
对《故乡》中“老爷”称呼的新思考(苗蔚林) 我来编辑
藏隐情 显深刻(盛壮厚) 我来编辑
唐雎为什么能不辱使命(陈海亮) 我来编辑
《猫》中杂糅的评改(周日安) 我来编辑
高语第二册教材错误指正(续云奎) 我来编辑
《孔雀东南飞》中焦母形象新解读(陈文洁) 我来编辑
人称换位匠心独具等(杜茂利) 我来编辑
《滕王阁序》一文若干细节别解(李拥军) 我来编辑
给教参挑刺(朱益嫣)
诚知匹夫勇 何取万人杰(张新锋)
《报任安书》中几处翻译商榷(陈学江) 我来编辑
[作文教学]
由美国流行的“作家工作室训练法”看我国作文过程教学的缺失王传云 我来编辑
谈作文材料的激活与调动(邢晓倩) 我来编辑
文章修改五法(姜秀琴) 我来编辑
话题作文拟题的四个“五”(李峥嵘) 我来编辑
[测试关注]
高三复习之“一二三”(金清斌)
[说词论句]
“暗度陈仓”还是“暗渡陈仓”(万小英)
铺垫与伏笔一样吗(张 超)
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