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《语文教学之友》
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《语文教学之友》2009年第04期

[观察思考]
对自主学习理论下几个教学术语的审视和反思(於德甫) 我来编辑
语文也能疯狂吗(唐香萍) 我来编辑
语文教师应当怎样阅读(卫志骞) 我来编辑
如何做好学生口语能力与写作能力的对接(何忠飞) 我来编辑
[教学视点]
阅读教学导入课型摭谈(杨文贵) 我来编辑
阅读教学中如何教会学生发问(孙金群) 我来编辑
用“三分钟”迷倒学生(陈昱钢 丁立美) 我来编辑
浅谈高语课前三分钟的有效利用(王燕飞)
[教古诗文]
古诗词意象教学三角度(李 伟)
文言文教学中应注意的“三多”与“三少”(王泉珍)
[课例平台]
情作主线 爱满课堂(高素英) 我来编辑
[教材研究]
动人形象 感情力量(吴 静) 我来编辑
《陋室铭》注释辨疑(张敬吉) 我来编辑
解读“渔人”和“刘子骥”(刘万想 翟 霞) 我来编辑
从《五柳先生传》看陶渊明的精神家园(王良亨) 我来编辑
休言举世无谈者,解语何妨话片时(王湘豫 刘 岷) 我来编辑
对《侍坐》中“舍瑟而作”注释的质疑(李仲楷) 我来编辑
人教版高语第一册文言文注释商补(方顺贵) 我来编辑
寓意深刻 形象生动(董 齐) 我来编辑
《鸿门宴》项羽性格补议(廖锦生) 我来编辑
《孔雀东南飞》里的“孔雀”是两只吗(吴世英 陶兴佳)
对美的错位与复位(杨 云 尹继东)
路瓦栽夫人为什么会勇敢起来(朱 艳)
《三块钱国币》幽默语言的生成(贾贤珍) 我来编辑
现代文明面前的两难选择(周武忠) 我来编辑
[作文教学]
情、理、境:诗意观点“三字经”(王新民) 我来编辑
从作文命题说起(吴永福) 我来编辑
运用“四法”,写出作文新意(李生华) 我来编辑
“有为”“无为”总相宜(季国莲) 我来编辑
扬马激颓波 开流荡无垠(朱红彪)
话题作文拟题“八字诀”(孙立华)
学生作文“灰色”思想的表现及矫正(王 琴)
作文批阅:应尽可能与习作者展开对话(孙 健)
用理性修剪体验之树(余树财)
[测试关注]
高中基础年级不宜采用高考语文卷测试(陈万太)
作文备考应走出技术主义的泥淖 (贺克春)
警惕语病题中的陷阱(王建英)
[说词论句]
“骑”读jì,还是读qí(向 明)
良莠不齐=参差不齐?(刘冬青 梁凤居) 我来编辑
“年青”与“年轻”辨析(王振顶) 我来编辑
一词有多义,“可怜”有古今(殷建久) 我来编辑
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